课程目录
按学科划分课程
英语
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什么是阅读? 除了解读纸上字母的过程之外,我们如何从文本中理解意义? 我们一年的《澳门新葡京博彩》阅读,以及它与其他精选的批判理论阅读的补充,如何帮助我们进一步理解这个意义创造的过程?
什么是美国? 来自文化的多样性, 语言, 以及构成美国的经历, “美国人”这个词希望描述或定义什么? 文学和文化是如何促成或使这一想法复杂化的?
什么是文学?? “文学”是否描述了一篇文章的质量、难度或价值? 谁来决定什么属于这一类? 迄今为止,美国文学(或美国文学)的定义是什么样的包容与排斥原则? 它们如何以及为什么会发生变化,我们在这种变化中扮演什么角色?
演讲和辩论1*
给任何新手辩论
在这门介绍性的调查课上, 培养学生对时事的批判性思维,学习即兴演讲和基于证据的论证的基础知识(从研究到论证设置), 从逻辑谬误到有说服力的修辞手段). 每周上课2次,每学期有1-2次比赛要求. 学生们会接触到一些演讲和辩论活动,这些活动通常是在当地举办的, 状态, 以及全国锦标赛, 但我们的高中主要关注三个方面:政策, American Parliamentary; Student Congress 和 Independent Events. 我们从最难的形式开始, 政策, 是什么让学生掌握了其他辩论赛所需的大部分知识. 然后我们深入研究了美国议会, 它与我们中学生所做的英国议会/公共论坛混合形式有一些相似之处,但在研究方面没有政策那么苛刻, 证据, 和准备. Parli后, 学生还可以参加其他形式的活动,比如学生代表大会, 争吵, Extemp, 解释, 讲故事, 模拟试验, 和比较小组辩论.
演讲和辩论2*
有一年以上辩论经验者,或经导师同意者
这门选修课建立在学生所学的批判性思维的基础上, 细致的论证, 还有即席演讲. 每周开会2-3次,按事件进行. 每学期有1-2个比赛要求. 我们最坚定的竞争对手每学期将参加三次或更多的比赛,希望获得州和全国比赛的竞标,如Parli或政策 TOC(冠军锦标赛)。. 取决于他们的兴趣, 学生可以在三个相互竞争的课程中选择:如果他们想专注于严格的辩论,可以选择政策或帕里, 学生代表大会和独立活动,如果他们喜欢更宽松的话, 减少辩论和演讲活动的要求. 我们的队伍有机会与该地区一些最好的演讲和辩论项目竞争, 状态, 和国家.
*辩论一及辩论二的学生亦将有机会在一年的课程中,透过辅导较年轻的MS及/或HS辩手,磨砺及分享他们的技能及知识.
高级研讨会
在大四期间,学生可以参加以下两个学期的研讨会. 虽然大四学生有优先权,大三学生也可以选择高级研讨会作为选修课. 2022-2023年度的具体英语研讨会将从以下列表中选择,并将在春季报名窗口后确定.
中文12:“异化”:看不见的人
“我是一个隐形人. No, I am not a spook like those who haunted Edgar Allen Poe; nor am I one of your Hollywood-movie ectoplasms. 我是一个富有的人, 骨瘦如柴, 纤维和液体——我甚至可以说是有头脑的. 我是隐形的, 理解, 当人们接近我时,他们看到的只是我周围的环境, 自己, 或者是他们想象中的虚构——确实如此, 除了我什么都可以.”
《澳门新葡京博彩》是拉尔夫·埃里森澳门新葡京博彩美国黑人经历的专著. 小说介绍了一个不知名的主人公,他被一个复杂的困境所折磨:隐形. 我们将从阅读埃里森的小说开始,然后更广泛地探讨视力和能见度的问题,以考虑我们如何, 作为人类, 相互交流和交流. 被人看见是什么意思? 谁来“看”? 一个人的隐形意味着另一个人的失明吗? 有没有隐形的时候是有利的? 来自有色人种, 女性, 无家可归的人, 禁用, 以及无证件的人(他们可能会寻求保持自己的隐蔽性), 到当前的政治运动,如“黑人的命也是命”和“黑人@”(其隐含的要求是能见度), 我们会考虑到许多被忽视的社区和个人,以及被看到的重要性.
本课程也将要求其研讨会参与者(和教师)大胆参与, 练习谦卑, 把自己的身份暴露在阳光下. 作业将包括较短的反思/博客文章作为家庭作业,以及创造性和分析性的项目.
其他文本可能包括克劳迪娅·兰金的 公民巴里·詹金斯的电影 月光乔丹·皮尔的电影 离开,以及对与当前政治事件和运动相关的能见度的探索.
英语12:扬声(LEV):今天作为一个美国人意味着什么?
在《澳门新葡京博彩》中,我们将探讨一个关键问题:今天做一个美国人意味着什么? 使用的回忆录, 小说, 诗歌是一扇通往身份主题的窗口, 国籍, 比赛, 性与性别, 我们将研究人类在social中寻求自我接纳和自我理解的过程. 重点将是探索我们自己的身份和独特的历史, 试图更好地理解我们的生活是如何被经历塑造的, 文化, 明确的文学. 我们将使用框架来帮助我们定位自己既是作者又是读者. 学生们将利用《澳门新葡京博彩》中的文章等文本, 图文回忆录, 良好的谈话, 还有一本实验性回忆录, 在梦想的房子里. 其他当代创作类非小说类作家也将亮相,比如贾·托伦蒂诺, Ta-Nehisi科茨, 及康柏嘉. 此外,这门课将反思大众媒体及其对身份表现的影响. 学生将经常写日记条目,课程将在最后的合作出版物中达到高潮,该出版物借鉴了回忆录, 文学, 以及个人的生活经历.
文本: 快乐之书, Ross Gay; 良好的谈话: 对话中的回忆录米拉·雅各布; 在梦想的房子里卡门·玛丽亚·马查多. 指定的其他较短阅读材料.
英语12 -提升每一个声音(LEV):黑人的声音,身体和身份
本课程将探讨黑人在当代文学语境中存在的多种方式. 我们将从探索不同的黑人叙事开始, 的声音, 这些当代作品展示了一系列的经历. 然后我们将研究如何讨论黑体, 描述, 并在黑人文学中发生了转变. 最后, 我们将通过不同的文学作品来考虑黑人身份的多面性. 最终,学生们应该在文学背景下对黑人有更深的理解,以及黑人是如何被实现和转化的.
文本可包括: 在世界与我之间,Ta-Nehisi科茨, 紫色木槿, Chimam和a Ngozi-Adichie,作品选自 在其他地方喝咖啡 ZZ Packer和其他精选读物.
英语12:诗歌(读诗和写诗)
这门课是对诗歌形式的概览, 重点是1900年以来写的抒情诗(尽管我们有时也会回顾更古老的诗歌). 我们会广泛阅读, 学会欣赏材料中固有的诗意选择, 一个字一个字地深入挖掘诗歌的阅读和写作. 本课程既从文学读者的角度,也从作家的角度来考察诗歌. 以及对诗歌的分析, 学生们学习从一个作家的角度来分析诗歌, 分析作家对诸如形式等元素的使用, 跨行连续, 押韵, 节奏, 还有很多其他的诗歌手法. 我们将花大量时间深入研究创造过程, 开启文字游戏的乐趣, 以及让它们像诗歌一样歌唱的工艺.
作业包括写自己的诗以及分析论文作业.
英语12:美国小说与诗歌:短篇小说
这门课程是对短篇小说的概述,重点是20世纪的美国作家. 这门课程追溯了短篇小说从20世纪到21世纪的发展历程, 并从文学读者和作者的角度来审视短篇小说. 以及分析性地检查故事, 学生们学习从作家的角度来分析故事, 分析作者对情节等元素的使用, 设置, 字符, 叙述的语气, 观点. 作业包括写自己的故事,以及涉及分析和历史调查的论文作业.
课本:课程读者:作家包括海明威, 奥康纳, 卡尔维诺, 马尔克斯, 鲍德温, Lahiri, 卡佛, 摩尔, 狼烟》, Li, O ' brien, 巴塞尔姆, 博尔赫斯, 和许多, (包括一个简短的部分,让我们阅读本学期在主要杂志上发表的故事).
英语12:女性文学
在当今世界,作为一名女性意味着什么? social对我们的性别期望是如何塑造我们的? 对性别问题的理解如何揭示当今更大的文化和social趋势? 在这个课堂上, 我们将阅读各种文本来帮助我们构建对这些问题的回答. 我们讨论性别认同与性、种族、民族和阶级的交集. 我们将学习这一流派的一些基础经典以及更现代的文本. 学生将进行分析性、创造性和个性化的写作.
文本选自: 使女的故事阿特伍德; 女战士, 香港金斯敦; 一个人自己的房间伍尔夫; 《澳门新葡京博彩》, 帕金斯吉尔曼; 半边天克里斯托夫和乌杜恩; AmericanahNgozi Adichie,以及当代文章和视频剪辑.
英语12:日本文学与文化
这是一门澳门新葡京博彩日本文学和哲学的体验课程. 学生将阅读传统文本,如《澳门新葡京博彩》,以及从《澳门新葡京博彩》到《澳门新葡京博彩》的日本散文和诗歌选集。. 我们将讨论东方的现实概念.g. 非二元论,因果报应),与自然的关系,美学,道德行为和个人关系. 我们还将通过现代视角来看待日本文学和艺术——研究哲学和文化如何通过动漫转化为当代生活, 漫画, 棒球, 现代电影. 学生将负责定期阅读, 短篇写作作业, 以及体验项目.
示例文本: 道德经,老祖; Gengi的故事, Murasaki; haiku by Basho, Buson, 和 Issa; 女管家和教授小川洋子, 便利店女人,村田早香,宫崎骏和 你的名字, 作者:新海诚
英语12:文学与电影
本课程将探讨文学与电影改编之间的重要联系. 虽然学生们通常都很熟悉他们可能读过的小说的“电影”版本, 在这门课程中,他们将批判性地审视导演在改编电影时所做的选择. 通过评论文章, 阅读小说, 电影观看, 以及个人和阶级分析, 本课程将探讨电影叙事与小说叙事的异同. 讨论的主题将包括电影技术, 观点在电影和小说中的不同用法, 电影和小说中视觉符号的运用以及电影和小说在处理主题上的异同.
电影和文字: 后窗,希区柯克,一起 肯定是谋杀 三色; 《澳门新葡京博彩》 黑泽明,一起 罗生门 和 在竹林里, Akutagawa; 潘神的迷宫, 德尔托罗; 纪念品, C. 诺兰和 纪念品, J. 诺兰.
中文12:回忆录和创造性非小说:地点的力量
“地点感是第六感, 一个由记忆和空间感知共同构成的内部指南针和地图.丽贝卡·索尔尼特报道
我们每个人都受到人和地方的影响,然而, “地方”在我们的生活经历中扮演着重要的角色. 的地方, 无论地理, 文化的或世俗的, 有助于定义我们的过去, 我们当前的优先事项和价值观,以及我们未来的决定. 记忆、反思和地点的交集是本课程的重点. 哪些地方和空间定义了你,为什么? 是时候用阅读和写作来帮助你反思自己的经历,并清晰地表达你对人的真实看法了, 的地方, 和观点. 这主要是一个写作研讨会,但也将包括创造性的方法, 比如讲故事和视觉表现, 定义你的地方是如何形成的,并告诉你. 作业将包括, 简短的书面提示, 创造性的视觉和音频回应, 一个课外阅读作业和一个期末项目.
为了获得灵感,我们将阅读回忆录、散文和其他形式的创造性非虚构作品. 我们将根据“地点”的概念,对个人感兴趣的话题进行调查和反思.”
文本包括各种各样的个人散文, 玛丽·奥利弗等作家的诗歌和回忆录(诗歌), Aimee Nezhukumatathil (世界奇迹)罗斯·盖伊(快乐之书)和Tara Westover (受过教育的),以及各种文章、播客、电影节选和其他媒体.
英语12:莎士比亚
在这一学期的课程中,学生们将探索莎士比亚的三部戏剧, 包括一部喜剧, 一段历史,一场悲剧. 学生学习莎士比亚对诗歌形式的运用(包括他对诗歌和意象的处理), 戏剧体裁的作用, 主题的表达. 他们也从演员的角度研究角色和动机, 从戏剧节奏的角度分析演讲, 做一些戏剧性的阅读. 最后,学生们写解释性文章.
文本:第十二夜,亨利四世(第一部分),李尔王
中文12:美国流行音乐研究:抒情抵抗
本课程将研究最具影响力的音乐如何试图突出和批评不平等和压迫的系统, 同时也为那些持续忍受这些制度的人提供了亲缘关系和亲和力. 因此,我们将利用当代歌词作为我们的主要文本来探索我们周围的世界和我们自己的身份. 最重要的是,我们将思考和调查以下基本问题:在当代背景下,抒情音乐在抵抗运动中扮演什么角色? 艺术家有什么责任仅仅是创作艺术或就影响世界的问题发表意见呢? 音乐歌词是如何扩展我们目前所知的诗歌类型的?
文本可能包括:雷吉娜·金(Regina King)的电影《澳门新葡京博彩》(One 晚上 In Miami)、劳伦·希尔(男子飞碟双多向冠军和亚军,山)的《澳门新葡京博彩》. 男子飞碟双多向冠军和亚军,山, 《澳门新葡京博彩》作者:肯德里克·拉马尔, 德安吉洛的《澳门新葡京博彩》等选集.
英语12:幽默文学——讽刺的艺术
讽刺是带着牙齿的乐观主义! 在本课程中, 学生们阅读并讨论经典的讽刺文章,这些文章不仅能让我们开怀大笑,还能让我们注意到social弊病和人性弱点. 学生们会思考作者是如何表达他们的观点的,以及他们希望我们对所发现的问题做些什么. The class will be run primarily as a seminar; assessment will be based on the student’s contribution to discussion 和 表演。 on papers 和 项目. 学生会写讽刺作品, 模仿《澳门新葡京博彩》中的一章, 写一篇分析论文《澳门新葡京博彩》. 最后的作业要求学生辩论电视讽刺是有助于还是损害我们的民主.
文本:一个温和的建议, Swift; The Importance of Being Earnest, Wilde; Alice in Wonderl和, Carroll; Monty Python 和 the Holy Grail, Gilliam 和 Jones; selected 诗, 歌曲和视频剪辑
说明文:印刷新闻
这门课的目的是学习各种风格的新闻写作和出版校报, 鹰眼, 还有在线报纸. 学生们不仅可以在撰写强有力的新闻报道时学到细节, 社论, 特性, 评论, 还有体育新闻, 但他们也开始了解报纸制作的各个方面,包括版面和设计, 面试技巧, 新闻职业道德. 他们还学习多媒体新闻的基础知识,并有机会不仅从事写作工作, 还有视频, audio, 和摄影.
校报和网站是高中社区极其重要的组成部分, 以及整个海德罗伊斯社区. 新闻为学生提供了一个途径
发表他们的观点,写一些严肃和轻松的话题. 出版负责任的作品的重要性一直被强调. 课程限制为35名学生,由指导老师和编委会选出.
说明性写作:数字新闻
随着新闻业在过去十年左右的发展, 包括在学校(我们在继续出版印刷报纸的基础上,在新闻课程中增加了一个网站), 记者的工作也得到了发展. 随着书面形式——报纸(或在线)文章——新闻已经扩展到包括广泛的媒体形式, 现在,这位记者的大部分工作都在网上进行. 一开始, online journalism was mostly just a digital home for the written 故事 和 static photographs that made up the bones of print journalism; as the internet has evolved, 多媒体新闻已经变得越来越复杂:要做好它需要音频制作技能, 摄影, 摄像, 以及交互式图形内容的创建. 本课程将着重于这些数字技能, 以及创作高质量的多媒体新闻作品,并在《澳门新葡京博彩》网站上发布. 如果时间和兴趣允许,我们也会深入研究网页设计的工作.
视觉及表演艺术
低年级课程
低年级 艺术 该项目将儿童置于艺术选择的中心. 一至五年级的学生通过TAB或“艺术行为教学”方法体验艺术,重点是创造超越艺术产品的艺术家. 学生通过自我指导和个人选择来学习艺术思维和艺术创作. 他们按照自己的节奏工作, 遵循他们自己的调查路线, 解决问题和发展技能,因为他们需要他们. 因为每个人都在从事自己的自主工作, 教师可以单独或小组工作,以区分学生的不同需求.
音乐 海德罗伊斯大学是建立在奥尔夫·舒尔沃克方法的基础上的. 它始于孩子们的工作,游戏! 学生的音乐素养是通过音乐的整合来建立的, 运动, 演讲, 还有从庆典中获得灵感的戏剧, 故事, 视觉艺术, 和更多的. 学生模仿, 探索, 用个人的表达方式创造,并练习他们变得自信所需的技能, 一生的音乐家, 以及创造性的问题解决者. 学生是活跃的音乐创作者,他们唱歌, 跳舞, 演奏录音机,有音调和无音调的打击乐器. 他们学习词汇, 音乐的概念, 如何读谱, 以及如何成为音乐作品的倾听者.
海德罗伊斯的四年级和五年级学生参加了一个 戏剧 程序基于合奏和探索的原则. 学生们学习即兴表演、剧本创作、创意运动和合作讲故事. 他们练习给予对方建设性的反馈,并学会作为观众深思熟虑地回应视觉和表演艺术. 在一个相互支持的团体中, 学生们学习冒险和探索多种形式的自我表达,包括哑剧, 木偶, 和面具. 通过不同故事的演绎,学生们扩大了对周围人的同理心,并获得了表达自己声音的信心.
中学课程
视觉与表演艺术六年级
六年级的视觉和表演艺术课程旨在提供广度. 所有学生都选择两门课程,每门课程一个学期.
乐队
六年级乐队由初级和中级乐队组成. 初学者可以选择学习长笛, 单簧管, 中音萨克斯风, 小号, 长号, 电贝斯或打击乐器. 有经验的学生将学习更高级的曲目, 包括从七年级/八年级音乐会乐队的选择,并将有机会作为六年级到八年级合奏团的成员在一些音乐会中表演. 而学校有一些乐器可以借, 参加者应准备租用一年的乐器.
合唱
六年级合唱班是一个入门班. 合唱团合唱优秀的合唱文学作品,分两部分合唱. 排练包括正确的声乐技巧、节奏训练和旋律训练. 曲目包括来自世界各地的适合年龄的合唱歌曲. 六年级合唱团为秋季音乐会表演, 假日计划, 程序集和其他功能. 每个成员都必须表现出对合唱团的忠诚, 表现出对唱歌和学习的渴望, 采取负责任的行动, 与导师有效沟通并尊重他们的同伴.
跳舞
六年级舞蹈课通过作曲练习,介绍各种动作风格, 即兴创作, 以及创造性的探索. 舞者们将通过团体编舞项目学习和练习合作技巧. 教授基本的现代舞技巧, 创造身体意识, 强度, 灵活性和音乐性. 不需要舞蹈经验.
戏剧
戏剧专业的学生将一起玩戏剧游戏来加强合作和倾听的技巧. 学生将通过课堂活动培养公开演讲技巧. 本学期末,班级还将为同学和家长制作一个短剧.
摄影
六年级的摄影师将探索各种技术和编辑过程,这将有助于他们建立一个数字摄影工作流程. 学生们将学习用照相机拍照, 使用Adobe Lightroom编辑, 以及如何创作数字艺术作品.
工作室艺术
六年级的工作室艺术家将探索各种材料和学科,这将有助于他们建立一种视觉语言. 学生画画, 培养对形状和颜色的理解,以创造构图, 他们将把他们的二维知识转移到三维项目中.
七年级视觉与表演艺术
从七年级开始, 学生通过选择一年的课程来扩展他们在视觉和表演艺术方面的探索. 学生可以选择深入学习六年级的课程, 但也鼓励他们尝试新的课程.
合唱
《澳门新葡京博彩》对所有七年级学生开放. 坎特贝尔准备并表演了从文艺复兴时期到现在世界各地的优秀合唱文学作品. 精选的音乐将强调健康和适当的声乐技巧,同时培养歌手对表演和交流的音乐渴望. 伴奏和无伴奏歌曲来自所有类型,有许多不同的风格和语言. 每个成员都必须表现出对合唱团的忠诚, 表现出对唱歌和学习的渴望, 采取负责任的行动, 与导师有效沟通,尊重同事. 合唱团能记住所有的音乐并经常表演, 包括秋季音乐会的演出, 开放的房子, 程序集, 假日节目和几场校外音乐会, 包括春天的合唱音乐节.
前提条件:六年级合唱或经导师许可.
管乐团
七年级和八年级的音乐会乐队在秋季和春季的器乐音乐会演出, 公园音乐比赛, 在五月的中学音乐集会上. 该乐队演奏各种各样的经典乐队音乐,以及许多受爵士乐和即兴影响的当代作品. 也有一个强烈的关注个人技术和音乐修养, 包括定期的课堂作业和评估.
前提条件:六年级音乐会乐队或经导师许可.
跳舞
七年级和八年级的舞蹈课是一个为期一年的课程,继续建立在六年级的课程, 重点介绍创意动作的基础和创意舞蹈创作的组成元素. 学生将扩展他们的舞蹈探索,包括各种舞蹈风格,如现代舞, 萨尔萨舞, 当地人接受, 爵士乐, 嘻哈, 音乐剧, 和更多的. 学生将加深对文化的理解, 舞蹈的历史, 并通过这些多种形式的舞蹈相互协作. 这门课将以一个突出学生作品的春季表演结束. 这门课对新生和返校学生都开放.
戏剧
这门课的重点是合作、倾听技巧和团队合作. 学生可以在课堂上写作或激发活动. 学生们将一起进行即兴表演和戏剧游戏, 并为社区制作一些短剧.
电影制作
本课程提供了成为电影制作人和视觉故事讲述者所需技能的概述. 学生将学习如何编写脚本, 行为, 直接, 拍摄, 并使用iMovie和VideoLeap编辑电影. 学生还将学习使用不同的电影制作技术, 比如绿幕和灯光技术. 这是一门实验课,但项目可能需要一些课外时间.
工作室艺术
在本课程中,学生将在各种媒体中探索经典的基础艺术实践. 这是对材料和可能性的探索和庆祝. 项目可能包括从观察到写实绘画到富有想象力的三维设计的所有内容. 在这个过程中, 学生们还将体验缝纫等手工工艺, 书使, 或马赛克. 学生将接触到他们正在探索的每个领域的各种大师艺术家,并将学习如何反思自己的创作过程.
八年级视觉与表演艺术
在八年级的视觉和表演艺术课程, 所有学生都选择为期一年的课程,以进一步发展他们的艺术之旅.
合唱
《澳门新葡京博彩》对所有八年级学生开放. 坎特贝尔准备并表演了从文艺复兴时期到现在世界各地的优秀合唱文学作品. 精选的音乐将强调健康和适当的声乐技巧,同时培养歌手对表演和交流的音乐渴望. 伴奏和无伴奏歌曲来自所有类型,有许多不同的风格和语言. 每个成员都必须表现出对合唱团的忠诚, 表现出对唱歌和学习的渴望, 采取负责任的行动, 与导师有效沟通,尊重同事. 合唱团能记住所有的音乐并经常表演, 包括秋季音乐会的演出, 开放的房子, 程序集, 假日节目和几场校外音乐会, 包括春天的合唱音乐节.
管乐团
七年级和八年级的音乐会乐队在秋季和春季的器乐音乐会演出, 公园音乐比赛, 在五月的中学音乐集会上. 该乐队演奏各种各样的经典乐队音乐,以及许多受爵士乐和即兴影响的当代作品. 也有一个强烈的关注个人技术和音乐修养, 包括定期的课堂作业和评估.
前提条件:七年级音乐会乐队或经导师许可.
跳舞
七年级和八年级的舞蹈课是一个为期一年的课程,继续建立在六年级的课程, 重点介绍创意动作的基础和创意舞蹈创作的组成元素. 学生将扩展他们的舞蹈探索,包括各种舞蹈风格,如现代舞, 萨尔萨舞, 当地人接受, 爵士乐, 嘻哈, 音乐剧, 和更多的. 学生将加深对文化的理解, 舞蹈的历史, 并通过这些多种形式的舞蹈相互协作. 这门课将以一个突出学生作品的春季表演结束. 这门课对新生和返校学生都开放.
戏剧
戏剧8将回顾并建立在戏剧6的基础上 & 创造性表达, 运动, 即兴创作, 品格的建立, 彩排, 表演。, 剧本创作, 和业绩记录). 每个单元将专注于一个特定的表演类型,包括:social正义戏剧, 纪录片影院, 特定场地剧院, 音乐剧, 非语言的戏剧, 莎士比亚, 以及更广阔的行为艺术世界. 学生将学习现有作品,并合作创作自己的表演作品. 学生不需要参加以前的戏剧课.
电影制作
本课程提供了成为电影制作人和视觉故事讲述者所需技能的概述. 学生将学习如何编写脚本, 行为, 直接, 拍摄, 并使用iMovie和VideoLeap编辑电影. 学生还将学习使用不同的电影制作技术, 比如绿幕和灯光技术. 这是一门实验课,但项目可能需要一些课外时间.
工作室艺术
在本课程中,学生将研究绘画,绘画和雕塑的原理. 他们将通过探索各种绘画材料和技术开始课程, 作为他们在一年中发展的技能的基础. 学生将学习使用水彩和丙烯酸颜料, 包括学习伸展和准备自己的画布. 学生还将探索雕塑,学习创造三维形式. 他们将学习设计的必要原则,这是强大的视觉传达的关键. 在整个课程中,学生将接触到各种各样的大师艺术家在他们正在探索的每个领域,并将学习如何反思自己的创作过程.
中学爵士乐团
这是一个中级到高级的爵士乐团体,所有六年级到八年级的学生都可以参加,至少有两年的长笛经验, 单簧管, 萨克斯风, 小号, 或长号. 吉他,钢琴,贝斯或鼓学生只接受试镜. 所有学生都必须读乐谱. 爵士乐团的学生学习即兴演奏技巧并演奏各种爵士音乐. 这个小组每周上学前开两次会. 加入MS 爵士乐的学生承诺全年参加一些音乐会,包括秋季音乐会, 多元化开放日, 假日计划, NIA演讲活动, 祖父母节。, 春季音乐会以及五月的公园音乐比赛.
高中课程
视觉艺术
二维艺术:素描、绘画和版画
开始2D艺术是一个基于项目的类,重点是动手学习. 2D艺术家学习绘画的基础知识, 画, 版画和图像制作,同时探索广泛的技术. 注重想象力和创造性的可能性, 向学生介绍石墨等材料, 墨水, 柔和的, 木炭, 水彩和丙烯酸颜料. 学生们在一年一度的全校艺术展上展示他们的作品, 他们还会参加湾区画廊和博物馆的实地考察. 有兴趣追求荣誉工作室艺术或进阶艺术的学生必须参加本课程和高级2D艺术.
先进的二维艺术:绘画,绘画和版画*
高级2D美术师继续深化他们作为初级2D美术师开始的调查, 而且重要的是, 他们开始定义自己的视觉语言. 本课程提供更多的工作室时间来探索从模型绘图, 版画, 书绑定, 绘画与视觉叙事. Each project presents unique skills 和 techniques; students learn measurement 和 proportion, 明暗对比的, 中国色彩和想象力解决问题. 学生也可以拉伸和准备大型画布,并学习颜色混合. 鼓励学生发展自己的风格,并围绕身份的概念创建一个工作体.
前提条件:2D艺术入门
*符合加州大学视觉和表演艺术要求.
荣誉工作室艺术作品集*
这门课是高中最高水平的工作室美术课. 荣誉工作室艺术作品集适用于已经完成先决条件的大三学生和大四学生:开始和高级2D艺术. 荣誉工作室艺术作品集是一个为期两年的课程,重点是通过发现和实验的创作过程.
初级艺术家创作的项目包括大型绘画, 拼贴画, 缝纫, 画, 摄影与雕塑. 三年级学生的工作目标是建立和组织一个动态的艺术作品集,展示他们的高中艺术创作历史. 这个作品集可以用于大学申请.
在大四或二年级, 艺术家独立工作的项目灵感来自特定的兴趣领域. 对这些学生来说,教室有一种专业工作室的感觉. 学生们用各种材料和技术进行实验, 从绘画到丝网印刷都有, 书设计, 和雕塑. 艺术家负责定义他们的项目,并在课堂评论中展示作品. 高年级学生撰写陈述并进行研究以支持每个项目. 在今年的第一个学期, artists prepare portfolios by photographing 和 documenting their artwork; these portfolios can be used for college applications.
满足先决条件的学生可以选择参加为期两年的大学先修课程考试. 该考试在大四结束时以数字作品集的形式提交. AP is deadline driven; students are required to submit a minimum of 24 original artworks to the College Board.
前提条件:先进的2D艺术
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
3d艺术概论
本课程分为两部分-创客空间和陶瓷. 这为学生提供了一个机会,专注于他们感兴趣的领域,以及时间与整个雕塑家群体“交叉授粉”. 两组学生都要完成几个技能培养项目,然后在年底创建一系列个性化的项目. 陶艺家们将探索各种处理粘土的传统方法, 包括:手工打造, 线圈的工作, 抛下方向盘, 和玻璃. 制作者将加深他们对作为一名既为使用又为表达而建造的艺术家意味着什么的理解. 具体地说, 他们将获得缝纫技能, 木工, 3 d打印技术, 还有各种新的和传统的工具. 所有的学生都学习如何维持一个工作的工作室,以及如何有效地与他人合作. 参加这些课程的学生将在自己的学习中发挥领导作用, 创作灵感来自他们感兴趣的艺术家和设计师的作品.
高级3d艺术*
本课程是由学生谁已经采取了介绍3D类或谁是熟悉的陶瓷和雕塑形式的基本技术. 有一个强烈的重点是材料的实验,以及专注于发展个人的艺术视野和风格. 学生们为他们的每个项目生成详细的提案. 在本课程中, 学生探索增材三维设计, 研究还原雕刻的特性, 创建多媒体项目. 同时参观博物馆, 他们将准备一份澳门新葡京博彩他们选择的雕塑家的口头报告,并将创作一件受这位艺术家启发的作品.
前提条件:介绍3D艺术
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
摄影1
本课程是一门入门级课程,研究摄影作为表达媒介和概念探究领域的技术和美学考虑. 这门课的主要重点是让学生熟悉摄影的广泛主题, 特别注意指导学生摄影机操作的基本技术. 学生将熟练掌握手动相机设置,同时探索摄影作为各个领域的概念融合:艺术, 文学, 历史与科学.
摄影2 *
本课程是一门高级摄影课程. 学生将回顾使用数码单反相机操作的技术方面,同时深入研究摄影作为视觉调查媒介的概念潜力. 强调数字图像编辑的先进技术. 课程的最终目标是让学生掌握数码摄影的技术,以成为更深层次的视觉思想家.
前提条件:摄影1
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
摄影3 *
在本课程中,学生将专注于发展一个特定的探究主题,以创造一个个人的作品. 本课程由个人辅导和小组评论组成,旨在促进学生在论文项目的发展. 学生将在课堂上与老师单独会面,讨论他们感兴趣的主题, 如何在视觉上最好地传达他们的想法,以及他们摄影的正式美学方面如何能够表达他们项目的概念目的. 每季度两次, 有同行评议的小组评论,其他学生可以对他们的项目的性质提供批判性的反馈. 本课程为希望在大四完成荣誉摄影作品集的学生提供基础课程.
前提条件:摄影2
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
荣誉摄影作品集*
摄影课程第四年的学生将开发一个作品集,通过摄影实践展示持续的调查. 学生的个人选择决定了课程设置, 采用更广泛的方法,从纪录片, 概念摄影和商业摄影. 除了, 学生将能够利用各种各样的技术从模拟和数字摄影(从19世纪到现在)。, 因为最适合他们特定主题关注的性质. 完成的作品集也可以提交给大学理事会,以获得大学先修学分.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求. (批准)
电影制作*
本课程是为希望探索电影艺术的学生量身定制的. 本课程探讨电影作为一种文化力量的历史,并引导学生通过独立电影制作的发展和制作顺序. 学生们精通剧本创作, 电影导演, 后期编辑技术, 他们在一年一度的海德罗伊斯社区电影节上展示他们的创意作品.
前提条件:摄影1
*符合加州大学视觉与表演艺术要求
电影制作:高级项目*
在本课程中, 学生电影制片人深入研究先进的电影制作技术,探索个人叙事. 需要探索的主题包括非线性故事叙述, 独立电影美学与世界电影. 学生可以选择叙事和纪录片风格的电影制作,并将在海德罗伊斯电影节上展示他们的创意作品.
先决条件:电影
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
平面设计
本课程开放给有限数量的二年级,三年级和四年级学生申请. 学生学习平面设计和布局技术,同时规划和创建海德罗伊斯年鉴:一个304页的社区出版物. Students are introduced to the Adobe Software suite 和 basic 摄影 skills; they learn to write copy 和 headlines as well as to caption photographs. The production of the yearbook is student managed; the senior editors oversee a staff of 18 classmates who collabo率 to meet deadlines 和 who work with faculty to create a meaningful 和 one-of-a-kind book.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
跳舞
舞蹈概论
舞蹈使学生参与身体活动, 智力和创造性的艺术形式,提供了一种建立身份和自尊的手段. 舞蹈是表达和交流意义、价值观和习俗的一种方式. 舞蹈还能培养社区意识和团队精神. 通过一系列注重即兴创作和作曲的合作练习,学生们学会了相互信任和尊重. 本课程也将侧重于基本的舞蹈技巧, 词汇表, 乐感和对身心的锻炼. 9-12岁学生开放. 参加本课程不需要有舞蹈经验.
先进的舞蹈*
高级舞蹈是一个为期一年的课程,学生将加深他们对多个舞蹈学科的理解, 风格, 和形式. 学生将继续加强他们的基础现代舞技术,通过短语工作和增加词汇, 同时养成良好的舞蹈习惯和表演技巧. 舞者们将欣赏不同时代的艺术家, 类型, 以及各种文化,以便更好地了解历史上和当今世界的舞蹈. 他们将学习和练习批评和分析舞蹈的技巧,这些技巧将应用于团体和个人编舞项目. 通过创造, 执行, 对舞蹈的回应, 学生将加强解决问题的能力, 自尊, 身体意识和自律. 学生们被要求全年都进行创作和表演. 9-12岁学生开放. 学生必须至少有一年的舞蹈学习经验, 或者在校外的舞蹈学院接受一年或一年以上的培训.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
荣誉舞蹈制作*
海德罗伊斯荣誉舞蹈制作课程为大三和大四学生提供了更高水平的编舞和表演技巧的体验. 这门课程将挑战学生在复杂和复杂的水平上工作, 专注于舞蹈艺术的潜力,以传达广泛的思想. 这些项目挑战学生的批判性思维,以达到国家在艺术感知和创造性表达方面的先进标准, 舞蹈和表演, 历史与文化背景, 分析与批判的美学价值与联系, 关系及应用. 所有的作业都需要批判性思维, 通过分析进行论述和写作, 合成, 以及对不同舞蹈主题的评估. 它是对思想层次的深度和复杂性的期望, 交谈, 整合思想, 以及在生产管理和社区参与方面的领导能力,将荣誉舞蹈制作与常规的高级舞蹈课程区分开来. 荣誉舞蹈制作课程将以一个综合项目达到高潮,该项目展示了对编舞元素的掌握, 先进的研究技能和社区参与. 学生将通过导演、编舞和教学来磨练他们的领导技能. 舞蹈I和高级舞蹈为期一年的课程是荣誉舞蹈制作课程的先决条件.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
戏剧和戏剧
戏我
这门课的学生将参与许多场景和戏剧. 所有学生将在课堂上互相指导表演场景. 参与者将使用戏剧游戏、角色评价和批评来探索戏剧. 学生们还要为公众观众制作至少一部作品.
戏剧II *
本课程是为希望深入学习表演技巧的学生开设的. 我们将使用一系列的概念, 从演员处理剧本的个人责任到表演团队的工作, 以及这些团体如何发展建立合作的能力. 每年的项目有所不同, 但是要包括场景的展示, 小组组成, 和班级作品(短剧), 独幕剧。, commedia碎片, 无声电影 ... 项目每年都在变化,这取决于班级的兴趣和组成。. 这门课可以,而且经常是为了学分而重修.
前提条件:戏剧一
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
戏剧制作班
秋季/春季戏剧/音乐剧将是一部重要的戏剧/音乐作品的主要舞台作品. 该剧的试镜将在本学期的头几周进行,之后将立即开始排练. 这门课程包括密集的放学后排练计划,最终有四到五场表演. 9-12岁学生开放.
先决条件:试镜. 可以重复学分吗.
戏剧概论(科技戏剧)
本课程旨在为学生提供在任何游戏制作领域工作所需的技能. 我们学习生产和设计的基础知识,通过动手参与每个领域. 每个学生学习如何操作和聚焦灯, 如何建立和油漆布景和道具, 如何寻找服装, 等. 我们还涵盖了生产中更有创意的方面-从设计灯光, 服装和布景,发展一个概念和导演的计划,为整个生产. 该课程将完成个人项目,并为学校的作品做出贡献, 经营学校的剧院.
器乐
爵士信使:音乐理论导论/即兴演奏/爵士曲目*
这个合奏是一个介绍性的课程,重点是为小型和大型团体表演爵士音乐. 允许使用的乐器包括木管乐器、铜管乐器、吉他、贝斯、钢琴和鼓. 一些音乐经验强烈建议,但不是必需的. 成功完成本课程将有助于进入大篷车爵士乐团.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求
高级爵士乐队(大篷车)*
这是一个获奖作品, 先进的, 高中爵士乐团体,为那些对演奏爵士乐和学习更多传统音乐表演的学生而设. 这个乐团的演出日程非常紧凑,全年都有许多音乐会, 在校内外.
先决条件:完成爵士信使. 报名通过面试.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
管弦乐(对位)*
对位是一个9 -12年级的室内合奏,有弦乐,管乐器,铜管和打击乐器. 这个乐团演奏从古典到流行的各种音乐. 演出包括每年两场大型音乐会, 假日音乐会, 社区音乐会, 并在年底的巡回演出中达到高潮.
前提条件:两年以上工作经验. 不需要试镜.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
声乐
头-罗伊斯合唱团*
海德罗伊斯合唱团是一个向所有希望唱歌的高年级学生开放的合唱团. 以前的音乐经验或视读能力是不需要的. 乐团成员每年都会参加包括秋季音乐会在内的几场演出, 节日节目和春季音乐会.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
阿胶低地*
Colla voice是一个由32位高级歌手组成的混合声乐合奏团. 精选的曲目范围从文艺复兴时期到当代合唱音乐. cola voice经常表演, 包括在合唱学院的音乐会, 秋季音乐会和假日节目. 整套服装的需求量很大, 参加节日比赛,为社区活动和集会表演. 科拉之声每年春天都要巡回演出. 每个学生全年都要支付静修和旅游的费用.
前提条件:完成合唱或试镜.
*符合加州大学视觉与表演艺术要求.
历史
中学课程
历史6:古代文明
历史6, 学生将开始培养分析能力, 批判性思维, 和写作技巧,他们将在中学历史的其余部分中依赖. 课程涵盖六个古文明:美索不达米亚、埃及、库什、印度、中国和中美洲. 学生将在一个很大程度上基于项目的环境中考察每种文明的发展. 当他们这样做的时候, 他们还将审视自己的身份和价值观,并在探索古代世界的权力结构和不平等时发展个人领导目标. 通过每一个文明,他们将分析和评估古代领导人的有效性,而不仅仅是一个给定social发展的标准, 还取决于领导者支持下属的能力. 这门课在结构上是合作的, 只要有可能,学生们将努力建立跨学科的联系.
文本: 历史上活! 《澳门新葡京博彩》,教师课程研究院(2011).
历史7:美国历史
本课程分为主题单元,探讨范围广泛的重要课题, 包括对不断变化的历史本质的探究, 政府与公民, 移民, 民权运动和全球主义. 课程澳门新葡京博彩为中心,以技能为基础, 并要求学生单独或集体完成各种研究项目. 我们尽一切努力将课堂与现实世界联系起来,为学生提供与真实观众联系的机会. 学生在一年的课程中接触多种主要和次要资源.
文本: 另一面镜子, 罗纳德•高木 盖章, Ibram X Kendi和精选读物.
历史8:区域研究I -非洲和拉丁美洲
历史8是我们在海德罗伊斯大学为期两年的全球研究项目的第一部分. 全年比较非洲和拉丁美洲, 我们八年级的学生探索地理, 历史, 政治和时事. 历史 8 includes a strong 主题 component; among the 主题s are the roots of power 和 the nature of progress. 为了更好地理解当代的全球性问题, 学生们从各种第一手资料中取材, 新闻文章和纪录片以及教师课程研究所的材料. 在这个项目为基础的课程, 学生将批判性地思考和写作我们的世界, 在当前事件和历史先例之间建立联系.
文本:历史8读者; 世界研究:非洲; 世界研究: 拉丁美洲, Prentice Hall; Sonia Nazario, 恩里克的旅程.
高中课程
历史9:区域研究II -俄罗斯,中国,古巴和革命进程
历史9是我们为期两年的全球研究项目的第二年, 同时也是一个独立的过程. 作为九年级学生, 学生探索在二十世纪经历革命的三个非西方超级大国:俄罗斯(世界上最大的国家), 中国(世界上人口最多的国家)和古巴(革命的遗产). 我们的研究植根于当代问题和他们的历史先例. 到节目结束的时候, 学生将对国家差异和塑造我们不断变化的世界的全球化力量有丰富的了解. 历史 9 also contains a strong 主题 component; among the 主题s we 探索 are models of government, 政治变革的机制, 乌托邦意识形态在塑造历史变迁中的作用以及宗教在塑造文化中的作用. 我们努力吸引学生,因为他们成为深刻思考的历史学家和更世俗的个人.
读者:俄罗斯、中国和印度
历史10:荣誉大学.S. 历史
这是一门澳门新葡京博彩美国历史的思想者课程,从前哥伦布时期的接触到现在. 它解决了social问题, 政治, 经济, 地理, 以及围绕基本问题组织的文化主题,让学生跨越重叠的时间框架, 例如:“美利坚合众国是否走在充分实现其建国理想的正确道路上?? 为什么或为什么不?“学生们将接触到美国的基本内容.S. 历史——但这仅仅是个开始. 到今年年底, 学生将有机会发展丰富的批判性思维技能, 比如剖析历史文献, 对历史事实和主题进行分析性思考, 通过说和写成功地交流思想. 他们还将培养重要的公民技能,如同理心和合作解决问题, 并将检查你.S. 从social正义的框架来看历史, 分析系统性的不平等,并建立他们在当前面对这种不平等的能力. 作为历史学生和这个国家现在的成员——他们有能力帮助塑造这个国家的未来——他们将思考和澄清自己的道德价值观.
材料:Kennedy, Cohen, Piehl. 简短的美国选美大赛第89届.; Primary 和 secondary sources on the World Wide Web; current news.
历史十一:发掘西方文化与文明
本课程是一门从古典世界到第二次世界大战的历史文化概览. 它提供了一个按时间顺序和主题的政治分析, 文化, social, 以及经济力量塑造了强调思想史的西方传统. 它还考察了欧洲与非西方世界接触的后果. 学生的工作重点将是与主要文件, 包括及时的艺术作品, 体系结构, 和工程. 这个版本的西方文明课程的一个不同寻常的元素是,我们从一个扩展的调查开始,更现代的,甚至是当代的,来自范式内的对西方传统的批评. 我们首先阅读乔治·奥威尔、卡尔·马克思和西格蒙德·弗洛伊德等作家的作品, 弗朗茨·法农和艾姆斯·卡萨伊尔, 奥德丽·洛德和格洛丽亚Anzaldúa, 还有乔伊·哈乔和罗宾·沃尔·基默尔,他们都帮助我们把西方看作是一个有盲点的建筑, 漏洞, 以及对真正的social正义的严峻挑战. 在这一年剩下的时间里,我们将这些作者作为我们研究传统西方正典的声音板.
文本: 西方的经验,卷一和二,钱伯斯,学期课程读者.
高级历史选修课
在大四期间,学生每学期可以从课程中选择一门选修课. 2021-2022年的具体历史选修课将从以下列表中选择,并将于2021年春季确定.
历史12:非洲人的意识和奴隶制的政治经济
这个高级研讨会旨在通过恢复跨大西洋奴隶制的早期历史来分析早期的种族和抵抗思想. 开始于15世纪,结束于18世纪, 文本将主要集中在social动态和奴隶制在西非和拉丁美洲的影响, 最后是海地革命和斯托诺奴隶起义. 研讨会的目标是为学生提供一个了解当代种族意识形态的政治和经济基础的框架,并为学生在大学一级的人文学科取得成功做好准备.
历史12:湾区
本课程是一门跨学科的地方研究课程,研究生态,气候,
地质、政治、文化、人口、艺术、文学和旧金山湾区的历史. 学生将有机会运用科学思维和艺术思维、定量分析和历史语境来更全面地了解这个地方
他们生活的地方. 主题将从帝国主义和城市化到移民和中产阶级化,以帮助理解最繁荣的一个, 受过教育的, 多样化的, 自由, 以及国内复杂的大都市地区. 学生们将走出教室,去看看他们还没有看到的湾区的遥远地方, 还有一些他们以前没见过的居民区. 我们的目标是探索我们这个复杂的地方,并使用广泛的镜头来实现这一目标.
文本包括:
马尔科姆Margolin. 孤独之路:旧金山-蒙特利湾地区的印第安人生活
Ariel Rubissow Okamoto和Kathleen M. 黄. 旧金山湾自然史
丽贝卡·索尔尼特. 无限之城:旧金山地图集
大卫·雷恩斯·华莱士. 山与沼泽:探索湾区的自然历史
历史12:公民social与美国民主:美好生活
当你在学校度过你的职业生涯时,你已经习惯听到的一个短语是“是的”的某种变体, 但在现实世界中你会怎么做呢?这句话太常见了,以至于沦为陈词滥调,值得再看一遍. 如果“现实世界”中不存在(各种形式和年龄的)学校,那么它们究竟在哪里呢? 学校是美国经济的核心, 他们的工作人员和教育了大量当前和未来的选民. 校园里的大人和学生吃饭穿衣服, 和 in these 和 so many other ways they are geared into the global economy; they get about on roads, 充分利用他们居住的地方的水、电和光纤基础设施, 每天作为当地的一员, 状态, 甚至是国家社区. 他们消费媒体,他们娱乐,他们做研究,他们交谈. 它们会补水,也会呼吸,所以它们都与浩瀚的生物圈联系在一起. 学校以千百万种方式融入现实世界. 也许那些澳门新葡京博彩现实世界的问题只是出于习惯和随之而来的误解.
这门课程将使学生关注他们在现实世界中的实际情况, 要做到这一点,就要关注与21世纪公民身份相关的技能和责任. 面对日益增长的政治派系斗争, 日益混乱的全球气候, 扩大经济不平等, 以及对不可持续的采掘经济的认识, 21世纪的公民将需要在更个人的层面上理解他们所处的庞大的经济和政治体系,并能够创造性地思考更有恢复性的未来的替代方案. 他们将需要与他们的生命维持系统建立更密切的关系:食物, 避难所, 服装, 当地政府, 社区组织. 他们可以通过课堂和校外工作的结合来增长技能和知识. 美国高中生过去常常加强他们对美国历史的学术研究, 经济学, 统计数据, 生命与物理科学, 和公民, 接受过家政和购物方面的实践培训. 本课程为高年级学生提供了学术研究和实践知识的创新结合. 对于年轻人来说,他们正准备转向独立生活,个人责任也在激增, 现在是21世纪的家政时代.
资源:
大卫•奥尔 《澳门新葡京博彩》
Ibram Kendi, 如何成为一个反种族主义者
贝尔钩. 教导违犯
凯利·科因和埃里克·克努岑. 《制造:后消费时代的激进家居
迷迭香明天. 地球 永续农业使用指南
Dana Velden. 在厨房里发现你自己
泰森Yunkaporta. 《沙谈:本土思维如何拯救世界
历史12:比较政治学
这门比较政治学课程旨在为学生提供必要的概念工具,以发展对世界上一些不同政治结构和实践的理解. 在这门课中,我们将学习比较政治学背后的理论, 适合进行比较研究的国家类型和主题, 比如健康, 政治稳定, 政治经济学与全球化. 学生将在期末项目中探索他们自己选择的国家和主题. 我们将讨论当前的事件以及历史基础. 我们的目标是更好地掌握不同类型政治制度的范例,这样我们不仅可以成为美国的更好公民,而且可以成为世界的更好公民. 想想下面的问题?
- 为什么有些代议制民主国家有八个主要政党,而我们只有两个?
- 为什么有些民主国家有总理和总统?
- 其他国家的选民投票率如何?
- 在不同的国家,少数群体的利益是如何体现的?
- 宗教在政府中的作用是什么?
- social主义和民主能结合起来而不损害民主吗?
许多美国成年人甚至无法回答这些问题. 现在可以了!
文本: 比较政治学要点, Patrick O’Neil; Current periodicals, articles provided by the teacher.
历史12:经济学
经济学是研究social如何分配其稀缺资源的学科. 本课程采用基于项目的学习方法进行教学, 因此,每个单元都围绕一个不断发展的问题展开,让学生在学习经济理论的关键概念的同时,努力找到解决具有挑战性问题的方法. 在第一学期, 本课程将探讨如何回答基本的经济问题, 供求关系, 创业, 以及市场类型. 在第二学期, 本课程将研究宏观经济主题,如国民收入, 失业, 通货膨胀, 银行系统, 外币, 政府的作用, 还有个人理财. 整体, 学生可以期望对时事有更好的理解, 学会在自己的生活中做出经济决策, 成为更有见识的公民和选民.
文本: 经济学原理 ×N. Gregory Mankiw由西南大学和圣智学习发布. 6日艾德. 2008. 经济 (在线教科书,有许多贡献者).
历史12:伦理学(应用于现实世界)
因为我们生活在一个多元文化的social, 我们的邻居或同学可能来自与我们不同的伦理传统, 对什么是对什么是错有不同的理解. 在很大程度上, 我们有义务尊重这种差异,因为我们生活在一个多样化但又全球统一的世界. 这是否意味着没有对错之分? 如果这个问题引起了你的共鸣,我邀请你上这门课. 答案并不简单. 本课程要求你深入思考现代世界的一些主要伦理挑战,并学习一些主要伦理哲学的语言和哲学基础,以便尝试解决这些挑战. 我们将探索不同的伦理方法, 在一个多元文化的世界里有道德地生活意味着什么, 情感和理性在道德决策中的相互作用以及犯错的经历. 到学期结束时,你将了解到道德困境是如何贯穿每一条人生道路的. 你也将能够清楚地感知到你周围存在的道德困境,你将发展语言和批判性思维技能,使道德问题的思考成为你生活中不可或缺的一部分. 这门课程的目的,用广播电视先驱Fred W. 友好的, “不是让任何人下定决心,而是打开心扉。, 让做决定的痛苦变得如此强烈,以至于你只能通过思考来逃避."
文本: 道德哲学要素, James Rachels; Readings provided by the teacher.
历史12:奥克兰研讨会高级选修课:从许多角度看奥克兰
本课程旨在采用多学科的镜头看, 听到, 并参与到奥克兰市. 因为我们的世界, 无论大小, 是多维, 我们只局限于一个地方的历史, 或者是一个民族的当代文化, 或者是环境科学. 因此, 本课程将深入研究文献, 音乐, 历史上, 科学, 艺术与建筑, 文化成分, 政治制度, 公共政策, 以及奥克兰的人口和经济统计数据. 我们将探索这个城市的地理现状, 从天际线大道到河口,从克莱蒙特到机场,边走边看,边听奥克兰. 我们将查看并创建地图、电影和音乐. 我们将使用历史思维来将几个世纪以来“奥克兰”的不同迭代置于背景中, 村庄被牧场取代,取而代之的是铁路和轮渡码头, 取而代之的是港口、工厂、高速公路、黑豹党、占领者和土地管理局. 目标是就业, 虽然不可否认很单薄, 有很多看待和思考奥克兰的方式, 提供了一个机会来更深入地了解海德罗伊斯的位置,并有机会了解更多澳门新葡京博彩使用多学科来回答一个统一的问题.
文本包括:
贝丝Bagwell. 《奥克兰:一座城市的故事
马尔科姆Margolin. 孤独之路:旧金山-蒙特利湾地区的印第安人生活
以实玛利里德. 蓝调之城:漫步奥克兰
罗伯特·阿. 自我. 《美国的巴比伦:种族与战后奥克兰的斗争
历史12:行动的问题:为什么行动,朝什么方向行动?
这门课的核心问题就在题目里:为什么行动,朝什么方向行动? 在你离开高中的巢穴之前,能够回答这个问题将为你的大学学习和生活工作提供不可估量的指导和目标. 事实上, 这门课的目的是个人的和政治的——一个自我反省和, 更重要的是, 社区影响工作的启动平台. 在阅读和思考了一些社区行动所需的重大话题(比如艾丽西亚·加尔扎的承诺)之后, 罗伯特·赖克的"共同利益,丽贝卡·索尔尼特(丽贝卡·索尔尼特), 我们花了学期的大部分时间来探索一系列明确的采取行动和做出改变的途径. 当我们深入研究当地的公平和可持续发展组织(从激进机构到非营利组织)时, 从政府倡议到私营企业, 我们将邀请来自更大社区的有灵感的人加入我们的讨论,与您分享他们以行动为导向的工作. 然而,, 当你选择一个你关心的问题(或大或小)时,你——学生——仍然是这门课的主角, 实际的或理论的), 探索已经在为你的主题工作的有灵感的组织和网络, 然后确定高中生和大学生如何参与到你的目标地区发生的好工作中来. 最后, 对于感兴趣的人(这不是课程要求), 这门课将帮助你找到一个令人兴奋的高级项目或暑期实习(无论是毕业后还是在大学期间)!). 我希望你在结束这门课程时,对如何将你对一个更公正、更健康的世界的承诺转化为实际行动有更清晰的认识.
历史12:大屠杀研讨会
大屠杀是定义了二十世纪的灾难性事件. 纳粹党在德国犯下的种族灭绝留下了一条毁灭之路,从根本上改变了世界各地的文化和社区, 挑战了以前的理解和规范. 很难想象有哪个学科或哪个民族没有受到这场悲剧的影响. 本课程将研究大屠杀的起源,实施和持久的遗产. 学生们将学习历史学科, social学, 并揭开哲学的历史, 结构, 以及国家暴力的个人根源, 滥用政治权力, 和种族灭绝. 他们将通过查阅第一手资料——回忆录,听到幸存者和遇难者的声音, 信, 日记, 以及口述历史. 学生们将研究在如此巨大的死亡和破坏之后,社区和团体是如何哀悼和前进的. 这门课的核心有很多难题:为什么会发生这种情况? 为什么有这么多人参与暴力? 为什么邻居互相攻击? 当死亡已经确定的时候,反抗是什么样子的? 历史学家应该如何研究这个问题,这对历史学科又意味着什么? 种族灭绝后的正义是什么样子,可能吗? 大屠杀说明了人性的什么? 通过学术探究, 课堂讨论, 分析性写作, 学生们将与这些问题搏斗,并一起寻找答案.
历史12:活的历史,赋权的声音
在历史研究中,谁的故事被讲述? 到底谁重要? 传统上, 历史学家从自上而下的角度来研究他们的学科, 分析social的精英和统治结构. 结果是, 我们收到的大部分历史都集中在过去的领导人或“伟人”身上, 尽量减少少数群体和边缘群体的故事和经历. 然而, 有一位老人, 更多的革命, 挑战这一框架的历史实践,自下而上地审视历史. 通过口述历史, 历史学家可以审视和尊重那些传统上被贬到social边缘的人的声音. 口述历史寻找个人和群体内部的重要叙述. 这种方法使人们能够构建和定义自己的叙述, 尊重他们的故事,承认个人作为历史见证者和推动者的角色. 这门课将考察口述历史的实践, 最近,它作为social正义叙事的一种模式重新兴起. 一旦学生熟悉了实践和它的潜力, 他们自己也会成为口述历史学家, 设计, 规划, 实施他们自己的口述历史项目. 学生将采访一位能够阐明重要历史时刻或话题的社区成员.
数学+计算机科学
中学课程
请注意:无论学生在中学学习哪门数学课程, 他们有可能在高中学习荣誉课程.
数学6
数学教室是学生交流思想的空间, 建立技能, 加深他们对概念的理解, 找到他们作为数学家的最佳实践. 本课程进一步磨练基本技能和思想, 将它们应用到现实世界的场景中, 然后介绍和强化预代数概念. 我们努力加强计算, 发展逻辑推理能力, 并最终, 增加自信和思维的灵活性. 此外,学生通过频繁接触非传统问题解决方案来建立弹性. 数学6的主题包括对有理数(整数)使用所有四种运算, decimals 和 fr行为ions); applying order of operations; 理解ing proportion, 率, ratio 和 percent; 写作 和 manipulating expressions 和 equations; 阅读 和 creating graphs; analyzing data; calculating simple statistics; using scientific notation; investigating variables 和 linear equations; exploring geometry; creating 和 using formulas; 和 applying a variety of problem solving st率gies across the curriculum. 我们认识到,每个初中生都有自己独特的优势和进一步发展的领域, 并提供一个差异化的方法,为他们提供足够的机会来扩展和挑战自己. 我们的目标是让学生带着积极的成长心态离开数学6,并对如何成为高效和有效的数学家有一个持久的理解.
文本:Sadlier-Oxford《代数基础数学进展》(2009); 老师补充.
计算器要求:不需要计算器.
代数1A(七年级)
本课程是将代数I课程的传统内容扩展到两年以上的一系列课程的第一部分,还包括预代数内容. 这有利于一个有节制的步伐,鼓励学生在中学毕业时打下坚实的代数思维和技能基础. 代数1A课程包括实数的性质和运算, 使用变量, 求解线性方程, 绘制和书写线性方程, 指数运算, 几何学和数据分析入门. 本课程设有许多动手项目(例如学生实际将产品推向市场的现实生活商业模式)和定期互动小组工作. 除了, 这门课程的特点是有很多机会提高数学技能, 确保学生在今年和去年的数学内容上得到持续的练习.
前提条件:完成六年级数学和老师推荐, 和/或预代数如果来自另一个学校.
文字:开头字母.org Flexbook教科书和在线资源的集合.
计算器要求:科学计算器(TI - 30X或同等,无图形计算器).
代数1B(8年级)
本课程是将代数I课程的传统内容扩展为两年的系列课程的第二部分,还包括预代数内容. 代数1B将着重于复习线性方程的解法, 求解和绘制线性不等式, 求解线性方程组, 指数和指数函数, 多项式, 求解和绘制二次方程,研究勾股定理. 代数1B尝试采用基于项目的方法来学习数学, 引入主题与更大的现实生活中的问题,旨在从一开始就参与, 并展示学生们所学的数学的效用. 项目的例子包括:使用线性规划来确定虚构的OUSD高中的每个学生的资金,以及在Head-Royce校园规划轮椅坡道的建设. 学生将经常有机会练习往年的数学技能和主题,以确保他们在进入高中数学课程之前打下坚实的基础.
前提条件:如果来自其他学校,则完成代数1A或八年级公共核心课程.
文字:开头字母.org Flexbook教材.
计算器要求:科学计算器(TI - 30X或同等,无图形计算器).
代数I(七年级)
本课程涵盖了一年级代数的所有主题. 它首先回顾了使用数学性质来求解未知变量. 代数I还包括多项式和根式运算的研究. 另外, 有大量的时间专门用于处理代数函数(线性函数), 指数和二次), 线性方程与不等式. 这门课程是通过培养学生在函数的三种表示形式(图形)之间流畅移动的能力而联系在一起的, 方程和表格. 代数I建立在以前数学课程的问题解决和推理的基础上. 学生们将他们新获得的代数技能应用于各种各样的问题. 八年级学生成功完成代数I课程,为九年级学生学习几何或荣誉几何做好充分准备. 大多数七年级学生将在八年级时参加高级主题课程.
前提条件:数学6或预代数如果来自另一所学校.
文字:开头字母.org Flexbook教材.
计算器要求:科学计算器(TI-30X或同等).
高级主题(八年级)
专为已经学过代数I的学生设计, 本课程要求学生熟练掌握代数I的主题, 因为我们的大部分工作将是通过应用代数I的概念和技能来解决更困难的问题(其中许多是数学竞赛问题). 内容包括函数族, 理性表达/方程, 概率和计数, 以及介绍几何词汇和概念,作为九年级几何课程的桥梁. 此外,课程还包括一些Python和/或Scratch编程. 学生将使用图形计算器, 绘图软件和电子表格来模拟各种问题. 本课程建立在以前的数学课程中很强的问题解决能力和推理能力的基础上,要求学生能够自如地处理以前从未见过的问题.
前提条件:代数I或同等学历.
文字:开头字母 instructor-compiled online textbook; Introduction to Algebra (Rusczyk, 2010), 其他材料.
计算器要求:科学计算器(TI-30X或同等).
高中数学
注意:ti - 89, 在海德罗伊斯大学的数学课上可以使用ti -92和所有进行符号运算的计算器,但在ETS和美国大学理事会的考试中通常不允许使用.
几何
几何课程涵盖平面和立体几何的传统欧几里得主题. 单位包括线和角, 三角形, 多边形, 同余, 相似, 圈, 毕达哥拉斯, 面积和体积. 学生们很快就学会了如何定义新术语,以及如何进行归纳思考. 不像许多“传统”课程, 他们被要求检查几何情况并做出自己的猜测. 学生也接触到演绎证明背后的思想和逻辑. 然后他们练习将他们的猜想转化为定理. 课程中还包括代数复习, 几何坐标, 直角三角形、三角学和一些变换几何. 学生还广泛使用几何学家的素描板.
前提条件:代数1B或高级主题,或代数I如果来自另一所学校
(作为一个九年级的学生)
文本:发现几何,第4版.迈克尔·塞拉(2008),关键课程出版社
计算器要求:学生购买TI-84计算器.
注:以前没有代数经验的九年级学生在注册几何之前,应该通过私人辅导或等效的暑期学校课程完成代数I. 请与系主任联系以确认学生的行动计划.
几何(荣誉)
荣誉几何涵盖相同的主题与几何更高级的问题,并在相当快的速度. 在第一节中介绍了证明. 主题涵盖得更深入,并且要求学生集中解决问题. 参加荣誉班的学生应该对数学有一种与生俱来的热爱, 拥有卓越的数字技能或愿意获得这些技能, 以及独立调查的能力. 在整个课程中, 学生使用Geogebra和Desmos进行构建, 转换, 和调查. 专题包括建筑, 坐标几何三等分, 转换, 镶嵌, 和分形.
前提条件:代数1B或高级主题, 或者代数I,如果你是9年级的学生.
文本:发现几何,第4版.迈克尔·塞拉(2008),关键课程出版社.
计算器要求:使用科学计算器.
注:以前没有代数经验的九年级学生在注册几何之前,应该通过私人辅导或等效的暑期学校课程完成代数I. 请与系主任联系以确认学生的行动计划.
代数2
代数II花了一年的大部分时间来研究数学函数的主要家族,包括线性函数, 二次, 指数, 对数, 绝对值和变化. 纵观各个函数族的研究, 学生使用表格, 图形和方程式,并努力模拟现实世界的现象. 包括系统和线性规划单元. 学生还解决需要他们将不同的想法联系起来的深度问题. 一路走来, 学生熟悉图形计算器,甚至编写一些简短的程序. 课程的最后三分之一是澳门新葡京博彩离散数学的. 这些主题包括序列、级数、动力系统、计数和概率.
先决条件:几何或几何荣誉课本:代数II, 霍尔特, 莱因哈特, 温斯顿(2004)计算器要求:TI-83+或TI-84.
注:复数上的单位, 理性的表达式, 理性的功能, 多项式, 矩阵, 欧拉数, 和三角学推迟到微积分预科.
代数II(荣誉)
代数II荣誉是专门学习的许多功能的TI-84+图形计算器, 包括编程. 荣誉课程涵盖了与代数II相同的主题,在更深入和更快的节奏. 学生们被要求进行相当多的独立学习,并期望有意愿投入额外的时间,并拥有卓越的符号操作技能. 然而,课程表的设计是为了尽量减少家庭作业和最大化课堂时间. 除了, 课程表允许教师一对一地亲自检查每个学生,看看个人需求是否也得到了满足. 这门课程还包括一个基于计算机的数学建模项目,要求学生探索气候变化等主题, social和种族不公正, 和/或任何可能感兴趣的科学或social话题. 另外, 诸如矩阵之类的主题, 复数, 欧拉数e, 多项式函数, 在《澳门新葡京博彩》中研究了有理函数和根函数.
前提条件:几何或几何荣誉
计算器要求:TI-83+或TI-84
有关微积分的知识
微积分预备课程旨在让学生接触到高中数学中通常学习的所有基本函数. 有一个系统的回顾函数第一次遇到代数II(指数和对数函数), 特别是), 加上对函数变换和图形计算器技术的使用的强调. 对三角函数进行了深入的研究, 首先复习直角三角形的三角学和正弦余弦定律, 继续讨论三角图形和方程, 以三角恒等式结束. 这门课程向学生介绍微积分和统计学.
微积分的入门主题包括极限, 简单导数和切线, 曲线绘制和优化问题. 我们也看位置,速度和加速度的概念. 统计主题包括显示数据的方法, 集中趋势的度量, 随机变量, 概率论与线性回归. 如果时间允许, 本课程以离散数学结束, 包括序列和级数, 求和符号, 和组合.
先决条件:代数II或代数II荣誉
高等数学:离散数学和数据分析微积分预备(理查德·布朗, 霍顿·米夫林2003).
计算器要求:TI-83+或TI-84
微积分(荣誉)
荣誉微积分预科涵盖了微积分预科课程,并在几个重要方面超越了这些材料. 学生应该已经掌握了基本的代数技能,并将被要求在常规的基础上解决非常规问题. 三角函数, 特别是, 是在更高的水平上学习的吗, 加上倍角和半角公式, 以及对极坐标的研究. 超越微积分基础, 课程以极限和导数的研究结束,其复杂程度接近学生在第二年的AP微积分课程中所看到的.
先决条件:代数II或代数II荣誉
文本:高等数学:微积分预备与离散数学和数据分析
(理查德·布朗,霍顿·米夫林出版社,2003).
计算器要求:TI-83+或TI-84
微积分
这门课程是为想要继续数学学习的学生提供的非ap课程. 它侧重于掌握微积分预科(代数简化)的某些主题, 对数和指数法则, 三角恒等式和关系)在探索微积分主题的背景下. 我们将特别关注极限,导数和积分. 我们将着眼于各种social正义问题,并寻求多种方法来解决他们(分析, 图形化的, 代数). 这些单元将有标准的评估(家庭作业、测试和小测验). 我们将参考其他课程(微积分预科和微积分)的教材。. 本课程有一个最终项目,学生通过深入探索他们选择的主题来展示他们的微积分知识.
前提条件:微积分预科或微积分预科荣誉
文本:微积分,罗加夫斯基,2008. 老师补充
计算器要求:TI-83+或TI-84
微积分(大学先修课程AB和BC)
微积分AB/BC是一门大学水平的单变量微分与积分课程. 相当多的时间用于理解导数和积分的主要概念, 并将它们应用到各种各样的问题中. 我们严格遵循大学先修课程的教学大纲,最后一个月的时间用来复习大学先修课程考试. 除了, 旧AP考试中的样题作为全年的测试内容. BC微积分特别侧重于分析逻辑模型及其在人口规模中的应用, 新冠病毒等病毒的传播速度, 以及其他自然现象. 该计划还允许有充足的时间进行一对一签到,以查看学生的个人需求是否得到满足. 参加AP微积分课程的学生需要在5月份参加AP考试. 是否授予大学学分是由学生就读的各个学院和大学的政策决定的. 以下主题在BC中有介绍, 标有星号的也用AB表示, 时间允许的话,使用的极限, *工作, 序列与级数, 进一步的积分技巧(部分分式), 三角代换.)
先决条件:微积分预科荣誉
AB Calc文本:微积分,罗格斯基,2008.
文本为BC微积分:微积分第六版,爱德华兹和彭尼,2002年.
计算器要求:TI-83+或TI-84
数据科学
数据科学是一门交叉性的研究,不仅仅是一门数学课. 本课程将通过Google Sheets等免费工具向学生介绍数据科学的主要思想, Python, 数据共享和Tableau(完全不需要以前的经验). 学生将在以项目为基础的单元中学习数据探索者, 通过这些课程,他们将发展对数据分析的理解, 抽样, 相关或因果关系, 偏见和不确定性, 概率, 数据建模, 提出和评估基于数据的论点, 数据在social中的力量, 和更多的. 在课程结束时,学生将有一个数据科学工作的作品集来展示他们新开发的能力.
注:本课程可与另一门数学课程同时修习.
前提条件:代数II
文本:本课程的所有材料都可以在网上找到
计算器要求:无
高中计算机科学
计算机科学概论 & 工程
一个为期两天/一周的课程,通过基于问题的课程介绍计算机科学和工程. 在计算机科学部分, ICSE涵盖了互联网, 客户端web编程, 以及计算机科学在世界上的伦理意义. 工程部分包括二维和三维透视图表示, 计算机辅助设计(CAD)和3D打印. 在每一份的最后, 学生们用他们的知识创造一个神器来展示他们的精通.
这门课每周上两天课. 作业的承诺, 整体, 每周大约三十(30)分钟,用于完成阅读并开始思考课堂上完成的问题.
先决条件:没有
算法 & 互联网
对计算机科学感兴趣但没有经验的学生应该从本课程开始.
本课程以专题为基础,透过与网际网路直接相关的概念,介绍电脑科学. 学生将为网络开发静态和动态内容,并磨练促进这种创造所需的计算思维技术. 学生将研究算法和软件对隐私的social影响, 审查, 创新, 以及现代social中其他有争议的问题. 本课程的软件开发方面侧重于函数式编程和广度,而不是深度. 主题包括计算机系统, 数据库, 信息表示, 网络, 以及网络开发.
这门课每周上四天课. 作业的承诺, 整体, 每周约60分钟,用于完成阅读并开始思考课堂上完成的问题. 我们鼓励学生完成课外编程,但这不是必须的.
本课程可作为CS原理AP考试的准备, 但是还需要做更多的工作. 有关进一步说明,请参阅计算机科学AP声明.
先决条件:没有
移动 & 面向对象设计(荣誉)
这个基于项目的课程介绍了计算机科学,重点是移动架构. 学生使用面向对象的语言为桌面和移动平台创建软件,同时学习可靠的软件开发技术. 学生还将探讨移动架构对隐私和版权的social影响. 本课程的软件开发方面侧重于面向对象编程和深度与广度,因为掌握几个高级软件工程概念是必要的. 主题包括, 但不限于, 计算机系统, 事件, 信息表示, 继承, 多态性, 用户界面设计.
这门课每周上四天课. 每周的家庭作业约为60分钟,用于完成阅读和思考课堂上完成的问题. 本课程可能需要课外编程. 虽然以前的编程经验是有帮助的,但不是必需的.
本课程可作为计算机科学A AP考试的准备, 但是还需要做更多的工作. 有关进一步说明,请参阅计算机科学AP声明.
先决条件:没有
高级计算机科学:数据结构(荣誉)
数据结构是一门基于项目的课程,涵盖了通常在本科计算机科学课程第二学期中出现的材料. 学生将探索基础数据结构, 它们在计算概念上的应用, 以及如何选择最合适的. 如果时间允许,学生还将探索多线程程序和网络. 具体的数据结构包括:链表, 二叉树, 优先级队列, 哈希映射和图. 这门课一周上四天课. 家庭作业承诺每周约一小时,用于完成阅读和思考课堂上完成的问题. 鼓励学生完成课外编程,但这样做既不要求也不期望.
先决条件:AP计算机科学或算法 & 互联网或移动 & 面向对象的
设计或部门许可
计算机科学高级专题(荣誉)
计算机科学高级主题是研讨会式的,旨在提供超越数据结构的学习经验. 在每个学期开始时,根据学生的兴趣和教师的专业知识选择主题. 以前的主题包括:计算机硬件, 网络, 操作系统, 加密和压缩, 现代web开发和基础人工智能. 这门严格的课程每周四天上课. 家庭作业承诺每周约一小时,将用于完成阅读和, 可能, 完成外部编程. 这门课程可以重复学习,因为主题每年都在变化.
先决条件: 数据结构或部门许可.
体育课。
较低的学校
低年级体育课程目前使用的是一门名为SPARK (Sports)的课程, 儿童游戏及主动康乐活动). SPARK项目的开发是为了让所有的孩子都参与进来, 保持高度活跃, 融入社交技能, 强调与健康相关的健身和技能发展. 除了SPARK课程,游泳和瑜伽也被纳入课程. 低年级学生每周上三到四天的体育课.
中学
中学体育课程在三年的时间里引入了各种教学单元. 重点是参与和技能的发展. 每天都强调健身. 中学生每周上四天体育课.
上学校
体育课。
高中要求四年的体育教育. 这一要求可以通过参加体育课来满足, 参加了海德罗伊斯的运动队, 参加校外的运动队, 在学校上健身课, 在校外参加健身课程或以上两种方式的结合. 通过校外活动获得学分的学生必须在每学期结束时提交文件以获得学分. 所有大一新生都自动报名参加体育课, 包括心肺复苏术的部分, 健康课, 还有自习室. 他们将参加半年的健康和保健课程(见下文)。, 在一年的另一半时间参加自习室. 大一的体育课一周上两天.
健康和心肺复苏术
健康部分:本课程的目的是为学生提供健康最关键领域的概述,并提供资源和方向,如果需要进一步探索. 这门课将会安排一些时间来概述一个主题, 而其他日子将花在做一个活动或练习,以实际应用和巩固所涵盖的主题. 课堂讨论和辩论, 组工作, 角色扮演, 教学视频, 并有客座讲师对课堂授课进行补充. 示范和指导使用功能性应对机制(i.e., 压力管理, 时间管理, 目标规划, 沟通技巧, 决策)将提供个人策略,用于个人问题.
The following topics have been chosen for this class: 物理 和 emotional changes in adolescents; personal hygiene 和 self-care; gender 和 identity; consent 和 性ual assault; abstinence, 安全的性, 和 STD’s; 性ual orientation; health 和技术; body positive 和 how to fuel our bodies; substance use; 和 social support systems.
心肺复苏术:学生接受美国红十字会心肺复苏术课程的指导, 有机会获得红十字会CPR认证.
科学
中学课程
科学6
六年级的科学课程旨在培养学生的好奇心,并使他们具备探索自然世界所需的基本理解和技能. 每周开会四天, 探究性的, 动手实验课程分为地球两部分, 物理, 生命科学分为五个不同的部分. 第一学期的课程包括天文学和生态学, 学生们调查一个虚构的社区,那里有垂死的鱼. 在第二学期,学生们参加一个工程竞赛, 深入研究地质学(板块构造学以及岩石循环),探索人类生物学的主题. 在一年中, 向学生介绍科学过程技能——预测, 观察, 推断和分析——他们在七年级继续磨练. 课程材料既由教师生成,也来源于自由/开源软件和GEMS单元,这些单元由伯克利加州大学的劳伦斯科学厅开发.
科学7
学生扮演科学家的角色,研究从细胞到生态系统的生命系统. 与海洋哺乳动物中心合作, 学生们在探索环境因素如何影响海洋生物的过程中成为海洋大使. 与海洋哺乳动物中心合作, 学生探索海洋哺乳动物解剖学的结构和功能,并进行科学论证(CER)。. 我们深入研究组织的各个层面,以及某些身体系统如何促进体内平衡. 学生们收集微生物样本, 学会使用显微镜, 使用模型来收集数据, 练习解剖. 快到下半年了, 学生运用他们所知道的环境和病原体对生物体的影响,并鼓励他们开发自己的解决方案.
科学8
本课程是一门实践性强、以实验为基础的物理科学课程. 主题包括 basic atomic structure; weather 和 climate change concepts; measurement; 物理 properties of solids, 液体, 和 gasses; mixtures 和 compounds 和 their separation. 概念应用于现实生活场景. 澳门新葡京博彩当前科学技术发展的项目和简短报告也是课程的重要组成部分. 贯穿全年的课程强调科学过程和思维的发展, 特别是定量数据的获取和分析. 课程以“污泥”项目结束,该项目要求学生使用物理性质的技能和知识来分离和识别未知的物质组合. 课程材料来源于实验和阅读材料
内部设计和编写,每年修订.
高中课程
物理概念
在这门大一的课程中, 学生通过演示学习物理的基本概念, 模拟, 实验室工作和讨论. 理解概念, 传达这种理解, 并强调了定量数据的仔细收集和分析. 本课程涵盖的主题包括声、光、力学、电和磁. 文本: 物理概念,普伦蒂斯霍尔(2009)
荣誉化学
这门二年级的课程为高中或大学的进一步科学课程提供了化学原理的基础. 强调的主要概念包括化学计量学, 物质的原子/分子模型, 化学成键, 分子间作用力, 气体定律, 反应速率, 化学反应中的平衡和能量变化. 在核和有机化学的主题也讨论. 本课程强调解决问题和实验练习. 前提条件:概念物理. 文本: 化学:物质与变化,丁格兰多,塔尔曼,海宁和威斯特罗姆(格伦科科学).
生物学
生物学是对生命的研究. 在本课程中, 学生们在细胞和分子水平上学习物质和能量, 以及在群落和生态系统层面. They also learn about the m常微分方程 和 mechanisms of 继承; the 证据 for 和 theory of evolution; as well as the structure 和 function of living things, 在细胞和生理水平上. 学生表演活动, 模拟, 概念发展实验室和探究式实验,以帮助他们理解这些基本概念. 本课程涵盖了许多与AP生物学相同的基本主题, 但更多的时间花在了理解上. 学生们还将进行一个自己设计的独立实验,并在春季进行报告. 前提条件:化学,概念物理. 文本: 生物学:概念与应用第7版.塞西·斯塔尔
进阶生物学
AP生物学相当于两个学期的大学水平的生物学和生物实验室,介绍了从细胞和分子水平到群落和生态系统生态学水平的生命组织, 强调生物有机体的统一性和多样性,以及它们如何与环境相互作用. 学生们通过学习遗传学、人体解剖学和生理学来了解自己. 实验室观察和实验是本课程每周的一部分. 涵盖了大学理事会推荐的大学先修课程和调查实验课程, 在许多单位上有额外的材料. 新课程(截至2012年)允许在更少的主题上进行更深入的学习, 并能独立设计和实施实验, 包括他们自己设计的独立实验. 学生将为5月份的AP考试做好充分准备. 前提条件:化学,概念物理
文本: 生物学:生命的统一性和多样性第13届Ed. 塞西·斯塔尔和拉尔夫·塔格特
高级研讨会
在大四期间,学生可以参加以下一个或多个研讨会. 学生有时可以在一个学期或两个学期选修科学课程, 取决于日程安排和空间限制. 虽然大四学生有优先权,大三学生也可以选择高级研讨会作为选修课. 美联社物理, AP环境科学, 和工程原理是一年的课程, 其余的都是一个学期. 2021-2022年度的具体科学研讨会将从以下列表中选择,并将在春季报名窗口后确定.
大学先修物理C:力学(基于微积分)
AP物理C:力学是一门以微积分为基础的大学水平课程,面向对科学有特殊兴趣和较强数学技能的大三和大四学生. 学生将在整个课程中使用微分和积分入门. 这门课程将涵盖运动学, 牛顿运动定律, 能源与动力, 粒子和线性动量的系统, 圆周运动, 和旋转, 振荡和引力. 如果时间允许,还将涉及其他主题. 学生将在五月参加AP物理C:力学考试. 前提条件:概念物理, 化学和微积分(或荣誉微积分预科和微积分同步入学).
正文:学生不需要购买教科书. 它将在年初分发,并于5月份收集. [科学家和工程师物理学: 战略方针兰德尔·奈特著,第3版].
环境科学先修课程
AP环境科学一年的课程,相当于大学一学期的环境科学课程. 课程从环境伦理学、经济学和政策开始. 这为学生提供了一个分析和讨论问题的框架,这些问题涉及人类与环境的联系和对环境的影响,这门课将在一年中遇到. 所涉及的一些主题包括人口, 农业, 生物多样性, 城市化, 淡水资源, 大气科学, 全球气候变化, 化石燃料和废物管理. 本课程设有探究式实验, 概念开发实验室, 帮助学生理解所涵盖主题的活动和模拟. 这门课程也有一个实地部分, 学生们可以参观金门猛禽天文台, 湾模式, 鸽子点, Sausal溪, 和海德罗伊斯花园,以获得课堂上所涵盖的概念的现场体验. 本课程将为学生准备春季的AP环境科学考试. 前提条件:概念物理或化学和生物学. 文本: AP环境科学,第一版,弗里德兰,雷利亚,和Courard-Hauri.
天文学
在这个互动中, 实践课程, 学生们将学习大量澳门新葡京博彩宇宙的话题, 从太阳系的起源和结构到其性质, 恒星的起源和演化, 星系和宇宙本身. 学生也将有机会设计和建造自己的望远镜, 用它来观察我们所能做的. 本课程将以课堂活动和小组工作为特色, 夜间观测黑暗天空, 工程设计, 然后去一个没有光污染的地方过夜, 这样我们就可以享受到观赏整片夜空的无与伦比的快乐. 本课程还将为学生提供一个独特的机会,使用Digitalis数字天文馆提供一个亲密的了解和欣赏我们的夜空, 星星, 星系, 还有宇宙. 还研究了天文学家使用的工具和方法. 作为团队的一部分,学生们将制作并向低年级学生展示一个天文馆节目. 前提条件:概念物理和化学. 文本:将由讲师提供.
化学奥秘,定性分析
在这门课中,我们将使用逻辑, 用线性思维分析含有各种离子化合物的样品. 大部分分析计划可以用流程图的形式表示. 我们将对所进行的反应进行全面的理论理解,并在直接动手的化学实验中使用这种理解. 学生将学习各种分离技术,并在这一年中反复使用. 一项重要的技术是利用微分溶解度来分离和鉴定各种化合物. 然后,我们可以通过与其他化合物反应来证实鉴定. 他们的想法是制造出色彩丰富、不会出错的化合物来证实分析结果. 先决条件:化学
文本: 半微观定性分析导论 (第八版),作者拉戈夫斯基 & Sorum.
分子遗传学
在第二学期的选修课中,超过一半的课堂时间将是强调分子生物学的实验室工作, 各种重组DNA技术, 聚合酶链反应, CRISPR / CAS9, 还有道德规范, 使用1997年的电影《澳门新葡京博彩》作为整个课程中大多数活动和讨论的试金石. 每组学生将设计和实施一系列涉及构建和亚克隆质粒的实验. Most of the rest of the time will be spent learning how the techniques work at a molecular 和 cellular level; applications for such techniques in both research, 医学, 和 forensics; 和 human genetics principles. 这门课程通常包括实地考察遗传学实验室和邀请演讲嘉宾. 前提条件:概念物理,化学和第一学期的生物.
神经生物学
这个快节奏的一学期课程将回顾当前澳门新葡京博彩人类大脑和周围神经系统功能的生物学知识. 神经系统功能将从细胞和生化水平分析到更高阶的功能,如视觉, somatosensation, 和运动. 主题将包括, 但不限于, the bio物理 basis of neuron function; neurochemistry as it relates to drugs 和 mental illness; 和 the biological basis of eating, 性, 和度假. 项目包括一份读书报告, “假装”是神经科医生, 神经放射, 和心理学家, 并担任科学论文提交的同行审稿人. 作为最终项目, 每个学生将根据自己选择的主题写一份模拟博士前拨款提案. 前提条件:概念物理,化学和生物学.
文本: 神经科学:探索大脑第三版.,利彭科特,威廉姆斯和威尔金斯.
有机化学原理
《澳门新葡京博彩》通过提问和回答一些非常基本的问题,扩展了十年级荣誉化学的经验:我们如何知道复杂的有机分子具有它们所具有的结构? 我们可以用这些知识做什么? 我们如何控制分子的行为? 我们对简单分子的结构和反应性的理解是如何成为极其重要的化学和制药工业的? 先决条件:概念物理,荣誉化学,代数II(荣誉或
普通)和生物,AP生物或AP物理. 文本: 有机化学:短期课程 (第13版,Brooks Cole/Cengage Learning, 2012), 哈特, Hadad, Craine & 哈特.
工程原理
工程原理介绍了工程领域使用各种观点和方法的分类. 我们将用我们的双手和头脑探索什么是工程的总体概念. 我们将做的一些“动手”项目包括拆卸和重新组装一台笔记本电脑, 如何建造一辆套件车, 用面包板制作电路原型. 也会有很多即兴的设计挑战! 用我们的思想,我们将研究一些话题, 包括电气工程, 计算机辅助设计, 热力学, 材料的微观结构(它决定了宏观尺度的特性),以及所有这些如何联系在一起,形成一个澳门新葡京博彩周围世界运作方式的整体叙述. 我们还将研究断裂力学和失效分析, 还有一些现实生活中的案例研究,比如自由号的故障和新的海湾大桥的螺栓. 在这两个学期中,我们将有客座讲师和/或实地考察, 让学生对我们在课堂上学到的专业知识的延伸表示赞赏. 前提条件:代数2,化学,概念物理(9年级).
地质
地质学是研究地球及其形成的学科, 它的结构, 它的历史, 以及作用于其中的各种过程. 在这门课程中,我们将学习地球和行星地质学的主要主题. 我们从研究太阳系和地球/月球的形成开始, 然后进入板块构造学的研究. 在那之后, 我们包括矿物学的研究, 这是一个正在进行的开发矿物分类系统的实验室项目. 从那里,课程涵盖了三种主要的岩石类型:沉积岩,火成岩和变质岩. 该课程将继续涵盖地震和火山,重点关注湾区的地震活动. 本学期以研究地球历史上著名的自然灾害结束. 这门课程的特色是一个长达一个学期的项目,让学生设计适合中学地球科学课程的NGSS-aligned课程. 本课程将利用课堂作业和实验练习来增强学习经验, 它的特点是一个重要的实地工作组成部分-学生应该期望在一周的许多天之外上课, 并准备去加州北部的各个地方进行实地考察. 带上你的登山靴! 前提条件:概念物理和化学. 文本:将由讲师提供.
2021年3月更新
世界语言
我们提供汉语、法语、拉丁语和西班牙语课程.
中学课程
普通话
普通话a
这门初级课程向学生介绍中国官方语言和文化, 强调产生有意义和真实的交流. 培养听力的熟练程度, 说话, 阅读, 和用中文书写, 学生将被要求积极地就熟悉的话题进行交流, 关注自己, 他们的家庭, 学校和朋友, 他们的利益, 爱好, 等. 课程也强调学生对汉字的习得, 词汇范围, 标准普通话发音, 以及音调的准确性. 语文课A还包括电影, video, 还有互动体验,比如小品, 角色扮演, 游戏, 和实践项目,以扩大学生对语言和中国文化传统的理解. 开放给:6年级和7年级.
文本:教师创作的材料; 神奇的语文书1 和工作簿.
普通话b
这是一门为已完成普通话a或同等课程的中学生开设的继续课程. 本课程建立在语文A的基础上, 培养沟通技巧, 包括说话, 听, 以及简体汉字的读写, 课堂作业包括交际活动, 对话, 游戏, 音乐, 电影, 文化项目, 以及结对/小组项目. 随着学生词汇量的增加和即兴对话的增多,汉语B使用多种具有教育意义和真实的材料来加强语言技能. 开放对象:6年级、7年级和8年级.
文本:教师创作的材料; 神奇的语文书2 和工作簿.
普通话c
这是一门为已完成普通话B级或同等课程的中学生开设的继续课程. 本课程继续提高学生的口语能力, 听, 阅读, 并通过使用各种教育和真实的材料来写作. 学生还学习繁体字,以适应繁体字学习者的需要. 汉语C回顾了汉语A和汉语B的主题和语法项目, 从而使学生能够更深入地探索材料. 复习和调整了汉语的基本语法结构. 通过各种新主题引入更复杂的结构和词汇. 口头报告为学生提供了额外的演讲机会. 学生有更多的机会练习进行即兴对话, 类似于人们在现实世界中会遇到的情况. 课堂作业包括交际活动, 对话, 音乐, 电影, 澳门新葡京博彩为中心的结对/小组练习, 深度项目. 开放对象:7年级和8年级.
文本:教师创作的材料; 神奇的语文书3 和工作簿.
法国
法国一个
这是一门面向中学生的入门课程. 课堂作业强调口语和听力技能, 而在家学习则集中在阅读上, 写作, 词汇习得. 学生参与各种各样的交际活动,以发展熟练程度. 作业包括结对/小组练习、对话和音乐. 这门课程包括基本语法, 短文选读, 以及地理和文化概论. 教科书附带了一个数字程序, 让学生接触到真实的演讲,并对法语世界有更深入的了解. 在线学习和视频被用来加强语言技能.
开放给:6年级和7年级
文本: T布兰切归根结底, 1A级EMC(在线卡内基学习网站,护照和打印练习册).
法国B
这是一门为已经完成法语a课程大纲的中学生开设的继续课程. 听、说、读、写技能同等重视. 学生们学会用现在时和过去时更完整地表达自己. 对地理和文化的探索仍在继续. 学生参与各种各样的交际活动,以发展熟练程度. 教科书附带了一个数字程序, 让学生接触到真实的演讲,并对法语世界有更深入的了解. 在线学习和视频被用来加强语言技能.
入学条件:6、7、8年级。前提条件:法语A或同等学历.
文本: T布兰切归根结底、1B级EMC(在线卡内基学习网站、护照、打印练习册).
法国C
这是一门为已经完成法语a和B课程的中学生开设的继续课程. 该课程相当于高中法语II课程,几乎完全用法语进行. 这门课程非常强调听、说、读、写. 学生将能够熟练地使用过去时进行对话和写作, 在下达命令,使用将来时和条件句时. 除了获得广泛的实用词汇外, 学生将接触到更复杂的语法结构. 学生将使用各种动词时态和日常词汇写文章和故事. 学生还将阅读法语短篇故事和选集. 学生将参与交际活动以提高熟练程度. 教科书附带了一个数字程序, 让学生接触到真实的演讲,并对法语世界有更深入的了解. 在线学习和视频被用来加强语言技能.
开放对象:7年级和8年级
先决条件:法语A和B或同等学历
文本: 布兰切归根结底, 二级EMC(在线卡内基学习网站、护照、打印练习册).
拉丁
拉丁人的
这是一门面向中学生的入门课程. 课堂作业侧重于翻译、写作和词汇习得. 基本语法包括变格1-3, 1-4 .变化的现在时和未完成时, 形容词的一致性. 向学生介绍罗马文化, 历史, 通过选读来读神话, 学生的报告, 和演示.
开放给:6年级和7年级.
文本: Ecce Romani IA
拉丁B
这是一门为已经完成拉丁文a课程的中学生开设的继续课程. 本课程的重点是通过阅读培养翻译技巧, 写作, 以及进一步的词汇习得. 语法主题包括变格4-5、过去和将来时、指示代词和人称代词. 通过精选读物继续探索罗马历史和文化, 学生的报告, 和演示.
开放对象:7年级和8年级.
先决条件:拉丁文A或同等学历.
文本: Ecce Romani IB
拉丁C
这是一门为已经完成拉丁文B课程大纲的中学生开设的继续课程. 课堂作业强调通过阅读长篇作品培养翻译技能, 更复杂的段落, 继续学习词汇. 语法主题包括虚拟语气的介绍, 分词, 关系代词, 不规则动词. 通过精选读物继续探索罗马历史和文化, 项目, 和演示.
开放对象:7年级和8年级.
先决条件:拉丁文B或同等学历.
文本: 罗马尼二世
西班牙语
西班牙的一个
这是一门面向中学生的入门课程. 西班牙语A的主要目标是培养基本的听说读写能力. 学生还可以通过各种课程了解西班牙语世界. 课堂作业包括故事、视频、交际活动、音乐和结对/小组练习. 在西班牙语A结束时, 学生将开始能够使用现在时来表达自己.
开放给:6年级和7年级.
文本: Avancemos 1级和工作簿.
西班牙B
这是一门为已经完成西班牙语a课程大纲的中学生开设的继续课程. 本课程首先回顾西班牙语a所涵盖的材料. 它还提供了进一步的听力练习, 说话, 阅读, 还有初级的写作技巧. 学生复习西班牙语A的时态,学习规则动词和不规则动词的祈使式和过去式. 我们通过西班牙语项目和口头报告继续了解西班牙语世界. 在西班牙语B课程结束时,学生将能够用西班牙语进行基本的表达.
开放给:6年级,7年级和8年级.
先决条件:西班牙语A或同等学历.
文本: Avancemos 1级和工作簿.
西班牙C
这是一门为已经完成西班牙语a和B课程的中学生开设的继续课程. 这相当于高中的西班牙语课程. 除了习得广泛实用的词汇和习语外, 学生们会接触到更复杂的语法结构. 写作和阅读是介绍和提高通过短阅读和文化项目的写作以及短篇小说. 学生们继续参加各种各样的交际活动.
开放对象:7年级和8年级.
先决条件:西班牙语A和B或同等学历.
文本: Avancemos 2级和练习册.
西班牙维
这是一门为已经完成西班牙语a大纲课程的中学生开设的继续/新课程, B和C. 该课程强化了越来越复杂的听、说、读、写技能. 学生通过获得广泛的实用和抽象词汇来学习更完整地表达自己, 以及熟练掌握所有动词模式,包括虚拟语气的使用. 此外, 我们将通过亲身体验来探索西班牙语世界的犹太人和非洲遗产, 基于项目的方法. 学生将完成与HRS连接主题相关的各种真实来源的阅读, 包括诗歌, 常微分方程, 还有短篇小说.
前提条件:西班牙语C级或同等水平.
文本: Avancemos 3级和练习册.
高中课程
注:世界语言课程将根据一些因素提供, 包括招生和人员配备.
普通话
普通话(上)
这是一门为高年级学生设计的汉语入门课程. 本课程涵盖了中学语文A、B课程的所有内容,并加快了教学进度.本课程着重于基本的口语沟通技巧, 听, 普通话的读写能力. 这门课程还包括中国文化课程. 除了语言技能的习得, 本课程旨在使学生掌握自然学习语言所需的技能, 真实的设置. 课堂作业包括交际活动, 对话, 音乐, 电影, 以及澳门新葡京博彩为中心的结对/小组练习. 使用各种教育和真实的材料来加强语言技能.
开放给:8年级,9年级,10年级,11年级和12年级.
教材:教师自编教材和综合汉语第四版第一册.
普通话(ii)
这是一门专为已完成高中中文I或中文a课程的学生开设的续修课程 & B在中学. 本课程继续提高学生的口语交际能力, 听, 普通话读写能力. 采用正宗材料. The class revisits 主题s 和 grammar items introduced in Chinese I; however, 语文二的重点是对材料的深入理解. 课堂作业包括交际活动, 对话, 音乐, 电影, 澳门新葡京博彩为中心的结对/小组练习, 和练习,以加强词汇的使用和语法结构在不同的语境.
开放对象:9年级,10年级,11年级和12年级.
前提条件:普通话一级或二级.
教材:教师自编教材和综合汉语第四版第一册.
普通话(三)
这是一门汉语普通话继续课程,适用于在中学完成了汉语II或汉语C课程的高年级学生. 在这个阶段,强调说,听,读,写地道的普通话. 本课程采用真实的教材,提高学生对目标语言的熟练程度. 本课程加深学生的书面和口语能力. 它也让学生接触文学类型,包括短篇小说、纪实散文和散文.
开放对象:9年级,10年级,11年级和12年级.
先决条件:普通话II或C.
教材:教师自编教材和综合汉语第四版第二册.
普通话四级荣誉
这是一门为高年级学生开设的汉语普通话继续课程,这些学生已经完成了汉语III的课程. 除了在所有语言领域(口语)的广泛练习之外, 听, 读写), 本课程将全面回顾不同语境下的汉语语法. 它还允许学生通过以各种语言和文化主题为中心的个人和/或小组项目来扩大他们的词汇量. 在这一阶段,学生将主要使用中文领导许多活动.
开放对象:9年级,10年级,11年级和12年级.
先决条件:普通话三级.
教材:教师自编教材和综合汉语第4版第3卷.
普通话v荣誉
这是一门为高年级学生开设的汉语继续课程,他们已经完成了汉语四的课程大纲. 它旨在为学生提供持续和多样化的机会,以进一步发展他们的全面语言技能. 学生将在听、说、读、写方面不断提高他们的汉语技能. 学生们在反映中国语言和文化丰富性的文化框架内进行交流. 在本课程中, 学生进一步发展他们的中文知识,包括发音, 词汇表, 习惯表达法, 语法结构, 还有文字. 学生还可以通过真实的文本接触到中国的文化传统和习俗, 小说, 电影及项目.
开放对象:10年级、11年级和12年级.
先决条件:普通话四级.
教材:教师自编教材和综合汉语第4版第3卷.
中国语言和文化先修课程
学生将在听、说、读、写方面不断提高他们的汉语技能. 学生们在反映中国语言和文化丰富性的文化框架内进行交流. 在本课程中, 学生进一步发展他们的中文知识,包括发音, 词汇表, 习惯表达法, 语法结构, 还有文字. 学生将参加大学先修课程考试.
开放对象:10年级、11年级和12年级
先决条件:普通话V.
教材:教师自编教材和Harvest:中级汉语教材(第二版)
华语电影和文学
专为高级汉语学习者设计的ap后课程, 这门课程可以学习不止一次,在交替的年份里,完全不同的材料构成了课程作业的基础, 并根据学生的熟练程度进行差异化教学. 学生通过真实文学的主题单元探索中国文化的丰富性和多样性, 诗歌, 电影, 以及中国古典和现代历史上的新闻媒体. 关注当代中国social的复杂性, 包括经济和政治变革, 性别角色和关系, 家庭关系, 环境, 和技术. 学生将被要求分析文学主题,并通过文章用中文进行复杂的论证, 演讲, 项目, 还有创意写作.
开放对象:11年级和12年级.
前提条件:AP中文或部门批准.
文本:教师创作的材料.
法国
法国我
这是一门为高年级学生开设的入门课程. 课堂作业强调口语、听力和写作技能. 该课程涵盖了中学法语A、B课程的所有内容,并加快了教学进度. 向学生介绍法语国家的文化和习俗. 学生参与各种各样的交际活动,以发展熟练程度. 教科书附带了一个数字程序, 让学生接触到真实的演讲,并对法语世界有更深入的了解. 在线学习和视频被用来加强语言技能.
开放对象:9年级,10年级,11年级和12年级.
文本:T 'es分部,一级EMC(在线卡内基学习网站,护照,打印工作簿).
法国二世
这是为在中学完成法语a和B课程或在高中完成法语I课程的学生开设的继续课程. 本课程几乎全部用法语授课. 这门课程非常强调听、说、读、写. 学生将能够熟练地使用过去时进行对话和写作, 在下达命令时, 在使用将来时和条件句时. 除了获得广泛的实用词汇外, 学生将接触到更复杂的语法结构. 学生将使用各种动词时态和日常词汇写文章和故事. 学生还将阅读法语短篇故事和选集. 学生将参与交际活动以提高熟练程度. 教科书附带了一个数字程序, 让学生接触到真实的演讲,并对法语世界有更深入的了解. 在线学习和视频被用来加强语言技能.
开放对象:9年级,10年级,11年级和12年级
前提条件:法语A、B或法语I.
文本:T 'es分部,二级EMC(在线卡内基学习网站,护照,打印工作簿).
法国第三
这是一门为完成法语II或法语C概述课程的学生开设的继续课程. 这门课, 是完全用法语进行的吗, 需要越来越复杂的倾听, 说话, 阅读, 写作技巧. 学生通过掌握广泛实用和抽象的词汇以及熟练掌握所有动词时态来学习更完整地表达自己. 学生了解法国人的生活方式、态度和习俗. 通过诗歌和阅读来介绍法国文学.
开放给:8年级,9年级,10年级,11年级和12年级
前提条件:法语C或法语II.
Text 和小说: T布兰切归根结底, level 3 (EMC Publishing); Le Petit Prince.
法国第四
法语四级是一门高级课程,是AP语言和文化水平的优秀前奏. 学生们在各个领域磨练他们的熟练技能. Work in 先进的 grammar 和 词汇表 allows for more conceptual written 和 oral communication; 写作 receives special emphasis at this level. 学生学习如何从文学、历史和时事中阅读和分析真实的文本. 他们继续与其他学科联系并获得新知识. 通过阅读Kiffe Kiffe Demain,学生拓宽了他们对法语世界的视野,并对移民和身份问题更加熟悉. 项目和课堂讨论涉及各种其他主题,如家庭, 一代又一代, 多元文化主义..我们的主要教材, T布兰切归根结底, 提供真实材料的主动整合, 网上和书上都有. 简而言之, 这门课的目的是拓宽学生对法语世界各个方面的视野, 同时磨练自己的语法和语言技能.
开放对象:10年级、11年级和12年级;
前提条件:法语三级或同等学历.
文本和小说:Aya de Yopougon de Marguerite about about / Kiffe Kiffe Demain de Faïza gu
表彰法国文学和电影
学生将欣赏各种小说、戏剧和电影,包括现代和古典法语或法语国家. 每年, 将有三个不同的单元,它们基于法国哲学, 历史事件和法国文化. 与我们所阅读的文献中的主题有关, 我们研究法国电影,有时也看文学作品的电影版本. 学生将学习电影分析中使用的专业词汇, 摄影, 撰写电影评论和文学分析. 语法复习是在上下文中完成的,只有在小组或个人需要时才会进行,并且也将保持在最低限度. 另一方面,我们注重通过讨论和游戏来提高口语技能. 更广泛的词汇习得是与我们所学习的作品相关的. 课程只以法语进行,学生必须只讲法语. 评估是通过评估书面作文来进行的, 小说注释, 各种项目, 小测验和口头陈述,对于一些项目,我们侧重于基于项目的学习.
开放对象:11年级和12年级
前提条件:法语四级或法语AP语言. 尽管部门的批准是必要的, 每年的教学将根据小组的水平略有不同.
阅读:每年的文献都不一样, 这意味着这门课程可以用完全不同的材料进行多次学习. 我们每年学习大约四本小说和四部电影的主题,一些例子是J.P. 萨特的《澳门新葡京博彩》,左拉的《澳门新葡京博彩》和帕尼奥尔的《澳门新葡京博彩》.
进阶法语:语言与文化
AP法语语言和文化课程是为已经掌握法语语法和词汇并有动力获得阅读能力的学生设计的, 写作, 听, 和口语. 本课程以法语授课,要求学生只讲法语. 学生将通过各种媒体扩大他们的文化理解,并将发展他们的人际交往能力, 解释, 以及使用广泛的真实材料的呈现模式. 本课程符合2012年修订的美国大学理事会AP法语语言和文化考试的要求,并围绕21世纪外语学习标准中概述的五个语言目标:交流, 文化, 连接, 比较, 和社区. 参加本课程的学生需要学习法语
五月份的大学先修课程考试.
开放对象:10年级、11年级和12年级.
前提条件:法语四级或院系批准.
教材:th
语言与文化.
拉丁
拉丁语我
这是一门为高年级学生开设的入门课程. 课堂作业强调阅读、语法、翻译和词汇习得. 基本语法包括第一到第三次变格, 主动语态和被动语态的所有四种变化, 六个时态中的四个, noun-adjective协议, 以及人称代词和关系代词. 向学生介绍罗马文化, 历史, 和神话通过短阅读选择和项目. 拉丁语词根的英语衍生词受到特别关注.
开放对象:9年级,10年级,11年级和12年级.
正文:新千年的拉丁语
拉丁二世
这是一门为已经完成拉丁文I课程大纲的学生开设的继续课程. 翻译、语法和词汇习得再次成为本课程的重点. 中级语法主题包括最后两种时态(主动和被动), 所有分词, 间接语篇和虚拟语气的主要用法. 探索罗马文化, 历史, 神话(包括中世纪时期的几个世纪)通过阅读和学生报告得以延续, 对英语衍生词中拉丁语词根的研究也是如此.
开放对象:9年级,10年级,11年级和12年级.
先决条件:拉丁文A & B或拉丁语I.
文本:《澳门新葡京博彩》
拉丁三世
本课程首先复习所有中级拉丁语语法和句法, 然后作为拉丁文学文本阅读的入门. 阅读材料侧重于罗马人对这座城市传奇历史的叙述. 学生项目侧重于罗马历史和文化. 后来的阅读材料包括苏托尼乌斯的凯撒大帝传记选段. 这门课结束的时候, 学生将接触到拉丁语法的所有主要主题, 他们将阅读拉丁文原文,并开始在他们所阅读的文本中看待文学主题.
开放对象:9年级,10年级,11年级 & 12.
先决条件:拉丁语C或拉丁语II或同等学历.
文本: Thirty-Eight 拉丁 Stories; 拉丁 dictionary (Bantam); Cloelia, Puella Romana阅读器(提供).
拉丁IV / V
本课程的阅读材料各不相同, 但它们总会包括对奥维德诗歌的深入研究, 重点是《澳门新葡京博彩》中的三到五个神话叙事, 还有一篇西塞罗的散文, 在西塞罗的哲学和演讲之间交替. 本课程的重点是培养学生翻译复杂拉丁语段落的能力,同时理解文本在文学水平上的作用. 学生们在第三季度承担一个主要的网站项目,包括奥维德诗歌的翻译和分析, 最终在一个网站上展示了他们广泛的独立工作.
开放对象:10年级、11年级和12年级.
先决条件:拉丁语III和/或IV.
文本:花, 奥维德的读者, 或者安德森/弗雷德里克, Selections from Ovid (in alternating years); Ovid’s Metamorphoses (translation); Cicero: Somnium Scipionis or In Catilinam.
高级拉丁语研讨会
这门严谨的课程是学生在早期拉丁语课程中学习和阅读拉丁语的高潮. 每隔一年举办一次, alternating with the AP 拉丁 course; the Seminar will be offered in the 2022-2023 academic year. 课程非常接近于前AP拉丁文学课程的推荐课程, 这已经不是AP课程的一部分了吗. 因此,学生们阅读卡图卢斯和贺拉斯的代表作诗歌. 善的方方面面, 诗性分析严谨而好, 精确的, 准确的翻译包括在课程中.
开放对象:11年级 & 12.
前提条件:拉丁文IV/V或部门批准.
文本: Ancona, Writing Passion: A Catullus Reader; Ancona, Ho比赛: Selected Odes 和 Satire I.9.
进阶拉丁语:维吉尔和凯撒
本课程以深入学习第一册为特色, II, IV, 《澳门新葡京博彩》第六章, 维吉尔史诗般的杰作, 和书一, IV, V, 以及《澳门新葡京博彩》第六卷. 它每隔一年举办一次,与高级拉丁语研讨会交替举行. 本课程强调维吉尔诗歌和凯撒散文的精确翻译和文学分析, 关注每一篇文章如何构建(并使之复杂化)英雄主义和爱国主义的形象. 课程主题包括复习语法, 修辞格, 指标, 并研究了那个时代的历史和文学背景, 共和国的终结和帝国的兴起.
开放对象:11年级和12年级.
前提条件:拉丁文IV/V或部门批准.
文本:花, A Song of War: Vergil’s Aeneid; Vergil, The Aeneid (translation); Caesar,
贝洛·高卢评论.
西班牙语
西班牙语我
这是一门针对八年级和高年级学生的入门课程. 课堂作业强调口语和听力技能, 而在家学习则集中在阅读上, 写作, 词汇习得. 这门课程涵盖了中学课程的所有内容, 西班牙语A和B, 以更快的速度. 向学生介绍西班牙文化和习俗的各个方面. 视频系列、电影、视觉图像和听觉材料丰富了教材的内容.
开放给:8年级,9年级,10年级和11年级.
文本:Descubre 1和Descubre 1工作手册.
西班牙二世
这是一门为在中学完成西班牙语a和B课程或在高中完成西班牙语I课程的学生开设的继续课程. 除了获得广泛的实用词汇和习语, 学生将接触到更复杂的语法结构,以及一些新的动词时态,使他们能够用过去时交谈和写作, 给命令, 表达对未来的希望和计划. 写作和阅读是介绍和提高通过短阅读和文化项目的写作以及短篇小说. 学生们继续参加各种各样的交际活动.
开放给:8年级,9年级,10年级,11年级和12年级
先决条件:西班牙语A和B,西班牙语C或西班牙语I
文本:Español Santillana 2和练习册
西班牙三世
这是为完成西班牙语II或西班牙语C概述课程的学生开设的继续课程. 该课程强化了越来越复杂的听、说、读、写技能. 学生通过获得广泛的实用和抽象词汇来学习更完整地表达自己, 以及熟练掌握所有动词模式,包括虚拟语气的使用. 除了文学阅读,还有对文化的持续探索. 学生还将阅读一部真实的短篇小说:La chicica de los zapatos verdes.
开放给:9至12年级先决条件:西班牙语C,西班牙语II或同等学历.
文本: Descubre 3 + Supersite (VHL Vista Higher Learning Publishing); La chica de los zapatos verdes.
西班牙语四级荣誉
在本课程中,学生将参与讨论, 文献分析, 正式和非正式写作, 以及深入的语法复习. 这门课程也为学生提供了更多了解中国文化的机会, 电影, 以及西班牙和拉丁美洲的艺术, 现在和过去. 我们将在第二学期读一本长篇小说.
开放对象:9至12年级.
先决条件:西班牙语III或同等学历
文本: Imagina; Novel, El cartero de Neruda by Antonio Skármeta
西班牙语v
在本课程中,学生将参与讨论, 文献分析, 正式和非正式写作, 并有机会使用不同的内容和材料复习四级语法. 这门课程为学生提供了更多了解中国文化的机会, 电影, 以及西班牙和拉丁美洲的艺术, 现在和过去. 我们将在第二学期读一本长篇小说.
开放对象:10至12年级.
先决条件:西班牙语IV或同等学历
文本: Encuentros Maravillosos; Novel, Como Agua para Chocolate, by Laura Esquivel
高级西班牙语研讨会
This course has been recently redesigned; its main goal is to provide a format for advancing students’ 说话, 阅读, 听, 和写作技巧,同时专注于从西班牙语世界以及文化的普遍和当前主题的研究. 多种叙事方式的运用, 报纸上的文章, 诗, 电影, 和音乐, 除了基于项目的课程方法之外, 帮助学生运用所学知识,熟练自如地进行讨论和展示. 课程仅以西班牙语进行,学生应完全讲西班牙语. 评估包括书面作文, 各种项目, 以及口头报告, 以及对课堂对话和讨论的贡献.
开放对象:11年级和12年级
先决条件:西班牙语IV或西班牙语AP语言.
老师准备的读本.
进阶西班牙语:语言与文化
这门强化课程引导学生在语法和词汇方面已经获得了较强的技能,从而掌握所有四种语言技能. 学生阅读真实的媒体文章和散文, 观看视频, 听不同类型的音频资源, 写文章,注重语法的准确性,同时引用各种书面和听觉来源, 掌握较强的会话能力和丰富的词汇量, 并练习理解来自不同西班牙语地区的母语人士. 选择这门课程的学生将准备参加5月份的大学先修课程考试. 本课程符合美国大学理事会AP西班牙语言和文化考试的要求,并将围绕《澳门新葡京博彩》中概述的五个语言目标, 文化, 连接, 比较, 和社区.
开放给:11年级和12年级或由部门批准.
先决条件:西班牙语四级(或同等学历,由导师批准)和部门批准.
文本:Temas,第一版. AP西班牙语语言和文化考试准备手册(2020年版).